7、四则混合运算（2）课件配套优秀获奖教案

概况 学科：数学

内容：运算律复习课

年级：六年级

执教：李莉

课型：平台互动+5J 课时：标准课（40分）

时间：2018年3月

目标：1.通过举例和用字母表示等方式自主整理加法和乘法的运算律。

2.能够运用运算律进行正确、合理、灵活的计算。

3.形成良好的数学习惯，提高计算能力。 反思/评价

内容提要

一、导入

PPT出示：25、125、6.5与4、8、3.5两组数。

提问：哪两个数相加或相乘可以得到整十、整百、整千数？

二、整理知识

1.连一连。

27×25

×4 85+（43+57） 3.8×99+3.8 16×42

42×16 25+18

85+43+57 27×（25×4） 18+25 3.8×（99+1） 2.填一填：完成表格。小组合作交流。

3.指名汇报。

4.小结。

三、选题练习

1.说一说：

下面的计算分别应用了什么运算律? 86+35=35+86 加法（ ）律

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T 方法&策略

一、导入

看一看：25、125、6.5与4、8、3.5这两组数，说说哪两个数相加或相乘可以得到整十、整百、整千数。

指名回答。引出凑整。

二、整理知识。

1.连一连，把相等的式子连起来。

学生汇报。

提问两个同学并展示。

（表扬约定+口头表达+防空讲）

2. 个人整理知识，完成表格。

小组交流。

加法运算律与乘法运算律有什么相同的地方和不同的地方？

在运用运算律进行计算时需要注意什么？ 3.抽1-2个小组汇报。

4.小结。

三、做+想+看+讲+听+动静转换

构建标准性平台

1.出示关键项：运算律

2.同时呈向度：说一说，算一算，用一用。

反思/评价

72+57+43=72+(57+43) 加法（ ）律

76×40×25=76×(40×25) 乘法（ ）律

46×37+37×54=37×(46+54) 乘法（ ）律

4×8×25×125=（4×25）×(125×8）

乘法（ ）律

2.算一算

在计算时,我们怎样选择适合的运算律进行简便计算? 2334+++

2.7×48+2.7×52

57573.学生看完题目后自由选择1-2个向度完成学习卡2中的练习题。（完成约定+小卡+防与学生为敌）

4.交互一：组内交互

6人小组交流分享自己的学习卡。

交互二：全班交互

提问1个小组，其他同学进行点评补充（表扬、对错、明白约定+口头表达+防假合作、防假听）

5.教师精讲补救。（明白约定）

形成良好的计算习惯：看，

想，算，查。

四、讲+想

说收获。

（提问2-3名学生）

8×(36×125) 905×99+905

3.用一用

王阿姨准备到超市批发下列商品,她带了3000元钱,如果购买这些商品,钱够吗? 商品

巧克力

洗衣粉

四、全课总结

这节课复习了什么内容？

在运用运算律计算时，我们应该注意什么？

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