第二节体能说课稿【一等奖】是什么类型的资料？

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第二节体能说课稿【一等奖】｜教案在线预览

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关键词：第二节体能说课稿【一等奖】

正文

折返跑教学设计

一、指导思想

快乐的情感是学生健康的个性特征之一，其直接受生理、心理支配。本课以新课程标准的理念为指针，根据水平二（三年级）学生的身心特点，把发展跑的速度的游戏：《折返触物跑》这一简单枯燥的学习内容巧妙地转化成形象、有趣的游戏，使学生在“玩”的情境中不知不觉地掌握运动技能，体验运动乐趣。让学生在宽松、愉悦的氛围中学会学习、学会合作，从而促进学生身心健康地发展，培养学生终身体育的意识和能力。

二、教具的选择

在资源的开发和利用上，教师将废旧木块（见下图），运用到本教材中，在课中充分发挥了“小木块”的多功能性，激发了学生的学习动机和兴趣，培养了学生积极主动的参与性，丰富了跳跃教材的趣味性。三、相关分析

1、学情分析：三年级学生朝气蓬勃、有很强的求知欲和表现欲，但注意力时间相对有限，喜欢新鲜有趣的体育活动。学生身体正处于成长关键时期，肌肉力量弱，身体易疲劳。所以，在教学中运用多种教学方法，体现现代小学生追求成功，尝试冒险、挑战、努力和奋斗赢得胜利，超越自我的心理倾向。使学生心里积聚的压力得到宣泄，心情愉悦，以乐观积极的态度去面对困难和挫折。 2、教材分析：

本教材是小学三至四年级走、跑与游戏教学的主要内容。通过各种形式一定距离的快速奔跑，体验在快速奔跑中的身体感受，从而进一步改进跑的动作，培养跑的正确姿势，提高移位速度和奔跑能力。所以，在本课的游戏教学中，通过“放鞭炮”等游戏，不仅改进跑的技术，培养跑的正确姿势，获得加速的身体感受，也是发展和提高位移速度的重要手段。

四、教法学法

本课采用了与本教材紧密结合的直观教学法、演示法、尝试教学法、情景游戏法、激励评价法等教学方法；引导学生采用的学法有：观察法、模仿法、自主学习法、合作探究法、展示交流法等。通过多种教法和学法，发挥了师生双向活

动——传授技术——接受体会——由浅入深——互助练习——巩固提高的程序教学。

五、教学流程：

在“甩葱舞”的场景中激趣导入——专门性练习：原地小步跑、高抬腿及节奏跑起到了深层次的热身作用——8—10米的“放鞭炮”游戏，在往返触物跑（手触碰到小木块）起到了诱导性的作用——接下来的“放鞭炮”游戏（25米往返跑）（方法见下图），让学生完整体验了“折返触物跑”的动作要领及在快速奔跑中的身体感受，提高移位速度和奔跑能力——探究式拓展游戏（见下图）“站梅华桩”和“过河”，更激发了学生主动参与学习的积极性。小小的木块在课中起到了一物多用、一物新用、一物实用和一物巧用的作用，充分培养了学生的发散思维能力，探究了体育课程的资源开发与利用。全课洋溢了学、导、练、娱的欢快氛围。

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第二节体能说课稿【一等奖】