演唱小小少年教学设计案例是什么类型的资料？

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Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：演唱小小少年教学设计案例

正文

小小少年

学情分析：

1．四年级学生正是从儿童到少年的过渡时期，这个时期有欢乐、有忧愁,通过学习歌曲《小小少年》表达同学们的内心世界。

2．学生在以往的学习生活中掌握了不少歌曲素材，在各种实践中又获得了一些组织及策划上的经验，这些均可作为本课的重要经验资源。

学习内容分析：

1.歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切。他非常聪明，还很爱唱歌。海因切的母亲早故，他一直跟着父亲生活。后来，他的父亲遭人诬陷，被判入狱，于是，海因切和坏人展开了机智、勇敢的斗争。最终把坏人制伏，也成功的拯救了父亲。歌词表达了大部分少年儿童的心声，容易引起学生们心灵的共鸣，歌曲难度不大，朗朗上口。

2．本节课是以唱歌为主的综合实践课，主要是通过学唱歌曲《小小少年》鼓励学生大胆、自信地上台表演自己创编的节目，并能对自己和他人的节目作出较为客观的评价，在设计和表演的过程中，真实地去感受和体会生活的乐趣，培养他们的创新精神。

教学目标：

1.通过学习《小小少年》，学生能够感受歌曲的情绪，用明亮的声音演唱这首带有惆怅情绪的歌曲，表现少年在成长中有烦恼但又充满欢乐、愉快的复杂心情。请同学一起大方地上台表演唱，对同学的表演作出客观的评价。

2、认识附点八分音符，初步感受其节奏特点。

重难点分析：

认识附点八分音符，初步感受其节奏特点；让学生参与表现展现自己。

教学过程：

（一）组织教学：

教师活动：播放歌曲《童年》。

导入：

师：有谁知道这首歌曲的名字？生（齐）：《童年》

同学们有没有想过无忧无虑的童年已经悄悄地离我们而去，大家都已经成长为翩翩少年？谁能用简单的语言把我们的少年生活描绘一下？

生：积极讨论

（二）新课教学：

欣赏《小小少年》MTV 提出问题：1.

这段视频出自哪部影片？

2. 谁能讲讲关于这个德国少年的故事？

再次聆听中文版《小小少年》

歌曲的演唱速度是怎样的？

这首歌曲表达了怎样的情感？

学唱《小小少年》：

1.学生一起有感情的大声朗读歌词；

2.教师示范唱；请学生找出哪种节奏型出现的次数最多，共出现了多少次？

3.学习附点八分音符；

跟随钢琴唱谱练习。

4.分析歌曲结构，带领学生有感情的演唱歌曲。

5.学生分组演唱。

（三）活动与设计（实践与创作）：

教师活动：

指导：尽量发挥每个人的想像力和表现力，策划《小小少年》的表演形式

学生活动：讨论、展示、互评

一组：1人独唱，其他人表演。

二组：齐唱（二人打击乐伴奏）

三组；领唱合唱

（四）知识拓展：



随着我们一天一天的长大，各种各样的烦恼也会越来越多,谁来说说你自己的烦恼？又是如何去克服的？

朗诵少年中国说片段，增强学生的责任感和使命感。

（五）小结：



在《英俊少年》电影中海因切遇到了不小的烦恼,他被烦恼打倒从此消沉了么?歌词中虽然说出了成长中烦恼，但在歌曲中，所表现出的是主人公充满欢乐、乐观向上、充满朝气阳光的少年。同学们的年龄跟他相仿,也许在某一天你的烦恼也会悄悄来临,希望你能象他一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉,勇敢的迎接生活的挑战,做一个乐观向上的少年，

让我们一起享受这如诗如歌的少年生活吧！

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演唱小小少年教学设计案例