13.各式各样的鞋教学设计(第二课时)

《各式各样的鞋》教学设计

丁官屯小学

杨杰

教学课时：2课时

课业类型：

设计应用课

教学目标：

1、显性内容与目标：

应知：知道鞋的历史和变化，知道鞋与生活的密切联系，了解不同类型的鞋有不同的用途，了解鞋的基本结构、款式和材料。

应会：学会课前准备相关资料，会利用多种材料设计制作各种各样的鞋。

2、隐性内容与目标：

通过本课学习，学生能够体验综合探索活动的乐趣，感受鞋的美，领略鞋的文化，

培养自主、合作、探究的意识与习惯。

教学重点及难点：

重点：初步了解鞋的文化背景，了解各种各样鞋的结构和款式，感受鞋的装饰美。学习用各种材料设计制作鞋，培养学生创新精神和动手操作能力。

难点：作品的评价方法，创新使用材料设计制作，体现审美性和实用性。

教学准备：

师：课件、实物、鞋的资料、范作。

生：鞋的资料，剪刀、胶水、废旧材料、彩色笔等。

学情分析：

学生对于日常生活种所见的鞋是非常熟悉的，但对于丰富的鞋文化就不一定了解了，甚至他们可能也从没有仔细研究过关于鞋的知识，因此本课要让他们丰富知识，并且从制作鞋的过程种体验美术创作的乐趣。

教学过程：

一、组织教学：

师生交流情感，检查课前准备情况，分组坐好。

二、导入新课：

1、谜语：稀奇古怪两条船，没有桨来没有帆。白天载人四处走，夜晚横卧在家园。－－鞋子。

2、师：鞋子是我们双脚的好朋友，虽然平时它是那么的不起眼，但它却一直都在帮助我们踏踏实实地走好每一步路，今天老师就要和同学们一起走进鞋的世界，领略源远流长的鞋文化。

3、出示课题《各式各样的鞋》

三、讲授新课：

1、认识鞋（走进鞋文化博物馆）

出示课件，赏析与讨论，学生自主探究。

A、展厅一：古代的鞋

探讨：原始人的裹脚皮有什么作用？你了解三寸金莲鞋吗？

据说源自南唐李后主的嫔妃窅娘，她为使舞姿更加优美以帛缠足，使脚纤小屈上作新月状，再穿上素袜在莲花台上翩翩起舞，就是传说中的“三寸金莲”

B、展厅三：民族的鞋

探讨：不同民族的鞋共同特点是什么？

C、展厅四：虎头鞋。

探讨：这双鞋是谁穿的？鞋上有什么动物？

想一想，为什么要把虎头装饰在鞋子上？

──虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能驱邪避灾，人们给孩子穿这种虎头鞋不只为了实用好看，更主要的是把它看成孩子的护身符，能保护孩子健康成长。

D、展厅五：现代的鞋

请学生说说看了博物馆中这么多的鞋，你有什么感受吗？

小结：人的脚是大同小异的，保护和装饰脚的鞋却千变万化，不同的民族、不同的时代、不同的身份、不同的功用，产生了许多风格迥异的鞋。

2、研究鞋 师：从小到大，春夏秋冬，我们都要穿很多不同的鞋，脚下的鞋子是由哪几部分组成的？

（鞋口、鞋面、鞋底、鞋跟）

生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但设计却贵在奇思与妙想。

下面我们欣赏一些特别的鞋子，仔细观察鞋子的哪部分最有特点？哪些部分最奇特？

3．互相交流：你想设计一双什么样的鞋？

4、教师示范制作鞋子，欣赏教师手工作品

教师出示手工制作的鞋子，分析鞋子的精彩设计。

小结：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的。虽是一双小小的鞋子，但奇思妙想往往令人惊奇，大家来开动智慧的头脑和灵巧的双手，一起制作漂亮的鞋子。

四、学生创作

教师巡回辅导，师生在背景音乐中愉快创作。

五、作品展示

A、鞋商来买鞋，介绍自己的作品，说说自己的设想、创意和合作的体会。

B、互评：同学平，评出一等奖奖。

C、师评

五、小结