1 神奇的小针设计意图
1 神奇的小针设计意图
未知
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关键词：1 神奇的小针设计意图
正文
课
题
备课教师
神奇的小针
执教教师
课
型
新课
1、引领学生学会简易指南针的制作方法，经历制作指南针的过程，教学目标
在实验中观察现象，猜想其原因。
2、培养学生喜欢大胆想象，相互合作的学习态度。
3、了解指南针的发展史，培养爱国情感。
教学重难点
自制指南针，对出现的现象的原因进行猜想。
课时安排
教具准备
一课时
磁铁、泡沫塑料板、烧杯、培养皿、缝衣针、细线、水等，教学课件、多媒体设备。
教
学
过
程
一、激趣导入
1.师出示一枚缝衣针，问：老师手里拿的是什么？它在生活中有什么用途？
2.小结：今天我们给大头针施以魔法，使它变成一根神奇的小针。板书课题：神奇的小针
二、制作“魔力”小针
1.教师出示课件，用图解的方法讲解磁化缝衣针的方法。
2.让学生按方法磁化缝衣针。（注意：不管学生用磁铁的哪一极摩擦缝衣针都可以。）教师巡视。
三、实验与观察
1.磁极的初步认识
（1）教师：大家的“魔力”小针已经制作完了，谁来说说它会有什么魔力？
（2）学生：交流发现。
（3）让学生展示小组发现的现象。
2.探究“指南北”
（1）教师：还有什么发现吗？（如果学生不能主动展开探二次备课
究活动，教师可提示。）桌子上还有细线，能用线来对小针进行研究吗？
（2）学生说研究的办法，教师注意引导学生将线系在小针的中间，悬挂时调整细线的位置使小针水平。
（3）实验要求：先让小针变换不同的指向，再让小针停下来，这时观察小针的指示方向，重复3次以上这样的实验。
（4）学生交流：观察到的现象。（教师注意引导学生用实地到方位的形式来表达小针指示的方向。）
四、猜想与交流
1.师：我们发现小针具有哪些“魔力”？能对“魔力”产生的原因做出猜想或解释吗？
2.小组合作，大胆猜想。
3.集体交流，倾听质疑。
五、阅读指南针的家史
学生自由阅读指南针的家史，回答下面问题：
1.指南针最早是由哪个国家发明的？早在什么时间？
2.观看指南针的介绍视频，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情。
六、总结
这节课你学到了什么？你有什么收获？
板
书
设
计
神奇的小针
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-04-11 08:25:00
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作者信息
5ygggwenku_52142
来自：学校：鹤壁市淇滨区黎阳小学
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