第4课 动物的花衣裳国家优质课一等奖

《动物的花衣裳》

单位：广西民族师范学院附属小学

执教者：覃丽珍

一、教材分析

《动物的花衣裳》来自桂美版小学美术一年级上册第四课的内容，本课属于“造型.表现”学习领域，用时1课时。本课旨在以学生熟知的动物作为题材开展教学，通过引导学生有目的地对动物的形态及动物外表花纹进行欣赏、创作、表现等一系列学习活动，认识各种动物的美丽与可爱、动物与人类环境密切关系。通过组织学生进行观察、欣赏、讨论、交流、评价等活动，使学生积极主动、大胆地把所感所想、所见所闻用自己喜欢的方式表现出来。根据一年级学生好动、表现欲望强等特点，我大胆地把故事表演融入美术教学中，使课堂呈现形式新颖，课堂组织形式灵活。

二、教学设计

（一）教学目标：

1.知识目标：通过画动物，让学生初步体验用线和色彩来造型的方法。

2.技能目标：通过看看、想想、做做、议议的练习，让学生大胆地自由地把所感所想、所见所闻用自己喜欢的形式表现出来，培养学生设计图案及色彩搭配的能力。

3.情感目标：丰富学生的感受，体会花纹的美感，从中体验造型活动的乐趣。

通过戏剧表演的形式，学生学会相互尊重、会欣赏新颖图案及独特的色彩搭配的花衣裳的美、肢体表达、语言表达、合作探索等综合能力得到锻炼提高。

（二）教学重难点：

1.教学重点：观察并了解动物身上花纹图案的规律，尝试用不同的绘画工具绘制动物。

2.教学难点：有创意地表现动物的“花衣裳”。

（三）教学准备：

1.教学资源：教室课桌椅摆成U型

多媒体课件 剪刀

双面胶

彩色卡纸 自制两套花衣裳教具。

3.场景设计：一片草地

（四）学情分析：

1.教师：熟知传统教学，尝试把戏剧教学运用于小学美术课堂。此课程在一年级两个班级里实验，在上课的过程中，一年级学生注意力集中时间较短，因此通过表演故事，用小鸡毛毛的故事贯穿整节课，紧紧抓住学生的兴趣和注意力。教师惟妙惟肖的入戏表演，可以让学生尽快进入故事情景，故事情节的高低起伏节奏与学科知识技能的学习也需要教师平衡把握。

2.学生：一年级学生刚进入小学，环境的转换常常会造成学生的不安和好奇心。一年级的小朋友课堂常规还没有完全养成,学习习惯还比较差,注意力容易不集中等。因此教师的教学态度和教学理念起决定作用，如果能在宽松愉快融洽的气氛中开始,那么孩子将自然地摒弃对美术课的畏惧感,从而激发对美术课的喜爱。

一年级的学生想象力很丰富，但是还不会用较丰富的语言表达出来，在教师的指导下，能用简短的话语表现自己的感受。一般意义上美术学科分类界限非常模糊，造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体，教师应强调体验和游戏性，丰富学生的感受。从培养她们对欣赏活动中的兴趣、从感兴趣的故事入手，综合探索以美术学科的综合内容，通过造型游戏、扮演游戏进行有主题的想象、创作、表演和展示。

三、活动过程及拓展

（一）第一阶段暖身活动：决定行动（3分钟）

1.问好

2.师：同学们，今天有几个小朋友给大家带来一个表演，到底演什么呢？静请期待，同学们在观看时注意保持安静，专心观看。

3.音乐起，（旁白：今天天气晴朗，小鸡毛毛来到一片草地觅食），小鸡毛毛蹦蹦跳跳地出场，小鸡发现路边有许多好吃的，她高兴极了，于是津津有味地吃起来。

被大公鸡啄 （旁白：

这时一只大公鸡愤怒地奔过来）对小鸡毛毛一顿狠狠地啄（边啄边说叫你偷吃我的食物，叫你偷吃！），小鸡毛毛痛得抱头大声哭起来，（小鸡：啊

啊啊

好痛啊，不要啄我了不要啄我了…..）过一会，大公鸡才停下来，说：看你下次还敢不敢偷吃我的食物！于是大公鸡愤愤地走开了。

被坏蛋嘲笑

（旁白:小鸡毛毛的衣服被啄坏了，它很伤心。这时大摇大摆地走来了几只动物。）这几只动物看到狼狈的小鸡毛毛就哈哈大笑起来，“哈哈哈…它好丑啊”，“哈哈，是啊，衣服破破烂烂的，丑死了”, “咦！丑死了，我没见过那么丑的，屁股都露出来了，哈哈哈”…….大家七嘴八舌地嘲笑着小鸡毛毛。小鸡毛毛委屈地哭起来。（旁白：小鸡毛毛更加伤心了）。

目的：激起学生的兴趣，导入课题

（二）第二阶段主题活动：展开行动 （35分钟）

1.为小鸡毛毛设计新衣服

师：同学们，小鸡毛毛的衣服坏了，怎么办呢?大家能不能给毛毛出出主意？生：…….. 师：帮她做一件新衣服？这个主意好，但毛毛的要求可高了，她不仅要求衣服色彩搭配协调还要求衣服花纹的纹样漂亮新颖！接下来我们一起欣赏一些漂亮的有创意的花衣裳作品。请看大屏幕。我们也可以参考课本第4课《动物的花衣裳》这一课的作品（出示课题）。那毛毛的要求那么高，这就需要我们分组合作才能完成了，那你们每6个人一组，并想好一个组名，自由组合来给毛毛设计绘制一件新衣服，看哪一组设计制作的衣服最有创意，最有特点，最漂亮，好吗？（好！）

师：用剪刀时要注意安全，也要注意教室卫生，剪下来的小废纸不要扔地上哦！各组选一个组长出来，由小组长分配好任务，组长也是本组的音控员，调控后本组的音量哦。

音乐起，（旁白：大家于是开始着手帮毛毛做新衣服了）。同学们纷纷分配任务“你负责绘画，你来剪下来，你负责画花纹…….. ”

旁白：不久，小鸡毛毛新衣做好了

2.小鸡毛毛穿上新衣服

师：花衣服做好了，那请每个组派个代表穿上新衣服与全组成员一起定格一个画面拍个照片，每个人选一个自己代表性的动作，定格3秒钟。把你们组的新

衣服最美的一面展示出来。一个一个组按顺序来定格画面。其他组成员就是小评为来相互点评其他组的新衣服，并讲讲时装的优缺点在哪。

3.时装秀选出最美服装

师：现在请每组代表穿上新衣来参加时装秀，其他同学都是小小评委，也可以相互点评其他组的新衣服，并讲讲小鸡毛毛的新衣服美在哪里？颜色搭配、线条、图案的设计怎样？看看哪一组最有创意和美感。

师：刚才我们已经相互点评了各组服装，各组讨论好要投哪一组的服装，每一组一票，现在组长开始举手投票，最终评出一二三等奖：

一等奖：一件最美服装，

二等奖：两件色彩最美搭配的服装，

三等奖：三件衣服花纹最新颖的服装。

最激动人心的时刻到了，最后获得一等奖最美服装的是美少女组的衣服，获得二等奖的是阳光组和力量组，获得三等奖的是太阳组、彩虹组和西瓜组，恭喜大家！

(三)第三阶段舒松活动：结束行动（2分钟）

师：请同学们闭上眼睛（音乐起），小鸡毛毛穿上她最喜欢的一件衣服，毛毛它开心极了，它蹦蹦跳跳地回家了，毛毛托我捎来了它对我们同学的感谢，感谢同学们为它设计制作了那么漂亮新颖的衣服，我们也为我们自己鼓鼓掌，我们真棒！

（四）延展活动（课后） 师：同学们，我们动一动脑筋，想一想，我们能不能利用身边的其他材料来设计制作一件花衣服呢？你可以穿上新衣服让我们爸爸妈妈猜一猜，你是给哪个动物做的衣服?要注意哦，你设计制作的动物衣服要符合动物的特点哦，要不然你爸爸妈妈可能就猜不着了。

四、效果、亮点与反思

（一）效果

1.学生变化: （1）学生们很喜欢这节课，在这节课里同学们可以边玩边学，还可以用表演来讲故事，还学到同学之间要相互尊重，相互爱护，不能嘲笑别人。

（2）学生的语言表达能力得到了提高。

（3）学生们掌握了色彩搭配的技巧和学会了如何动手设计图案的能力。

2.教师变化: （1）在美术课堂中如何运用戏剧教学技巧的教学能力得到提高。

（2）在美术课中融入戏剧教学，转变以前的教学方式，践行玩中学，学中玩的教学方式。

（二）亮点: 1. 利用小鸡毛毛的衣服被大公鸡啄坏的故事，引出本节课学习的内容，有这个故事的带动，学生们都很有兴趣参与到给毛毛设计制作新衣服的教学活动中来。

2.学生参与课堂积极性更高，学生的个性得到发展，如善于播音的学生负责旁白，善于表演的学生大胆表演各个角色等等，学生们的爱好特长都得到展现。

（三）反思

1.经验: 本课《动物的花衣裳》的教学设计与戏剧教学很好地融合，我通过大胆的尝试和设计，在担任旁白为学生进行故事配音时，我也乐在其中，身心获得了释放，与学生情感更融洽了，课堂更活了，学生参与课堂积极性更高，也开始有了各种不同的建议和想法，对色彩及图案图形的审美能力等都得到了锻炼。

2.不足:初次接触戏剧表演，学生们表演时肢体动作表现还有些拘谨、语言表达不够简练等，另外观看的学生太兴奋了，课堂约定不具体，今后待加强。