资料摘要
《小红帽》教材分析：歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到生活中的
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《小红帽》教学设计
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关键词：《小红帽》教学设计
正文
《小红帽》
教材分析：
歌曲《小红帽》是一首巴西儿童歌曲。2/4拍，六个乐句构成的一段体，c大调式。六个乐句中，只有第五乐句稍有变化外，其他几个乐句基本上相同，这样使整个曲调既统一，同时这首歌曲曲调流畅、节奏欢快，与第一人称的歌词相配合，讲述了孩子们所熟悉的童话故事“小红帽”，让孩子从故事中得到生活中的启示。
学情分析：
二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿，身心可塑性强，尤其是对活泼的、贴近生活的更加喜爱。教学中主要以“游戏、律动、情境表演”等形式，帮助学生很快地融入到歌曲的意境中去，激发学生的学习兴趣，调动学生参与音乐实践活动的积极性，引导他们用真挚的情感自然地声音演唱歌曲，培养和挖掘他们心灵中美好的情感，丰富学生的情感世界。
教学策略与手段：
1、整堂课“以情景为中心”进行设计教学，以情感为主线开展课堂教学，使学生在情景的演变过程中得到情感的体验。
2、让学生在表演中体会歌曲的特点，通过综合运用律动、欣赏、歌唱、表演等各种手段，培养学生的音乐审美素养和审美能力。
教学目标：
1、知识与技能：有感情地演唱歌曲《小红帽》，让学生在童话王国中，尽情地享受音乐带给她们的快乐，感受歌曲中的美好情感。
2、过程与方法：
通过多媒体课件，讲故事、歌表演等形式激发学生学习兴趣。并引导学生用多种创编形式，对歌曲进行歌表演。
3、情感态度价值观
：让学生仔细聆听《小红帽》的歌曲，感受歌曲所要表达的情绪，并注重两纲教育的渗透。
教学重点、难点：
1、重点：能用轻快的情绪演唱歌曲。
2、难点：歌曲中音准、节奏以及对于歌曲情绪的掌握。
教学准备：
多媒体课件、小红帽、小乐器等。
教学过程：
一：听音乐进教室（音乐：小红帽伴奏曲）
1、
教师和学生一起律动
2、
学生自由发挥，随音乐节拍律动、摆造型。
3、
让学生熟悉乐曲。
二、新授导入：
1、师：森林里传来了动听的歌声，是谁在唱歌呢？（教师范唱，并歌表演）
2、引出《小红帽》的童话故事，请一位同学讲故事。
3、出示课题。
设计意图：激发学生的学习兴趣。
三、新授歌曲：
1、听音乐范唱，边听边想。
（1）这首歌曲的情绪是怎样的？
（2）它是一首几拍子的歌曲？
2、按2拍子的强弱规律，用自己喜欢的方式感受歌曲
3、教师用响板打节奏读歌词（师一句生跟读一句，并指导容易读错的地方。）
4、学生跟着钢琴伴奏读歌词，教师在重要词句上用动作让学生加深记忆。
5、用“LU”轻声哼唱曲调。
6、完整演唱一遍歌曲，教师指导演唱情绪。
（1）第一、二乐句——欢快轻松的情绪演唱
（2）第三、四乐句——有点害怕的情绪，声音唱得略轻。
（3）第五、六乐句——回到开始的欢快轻松情绪，最后“进入梦乡”声音渐弱。
7、按照老师指导要求再次有感情的演唱一遍。
8、和自己的好朋友一起有感情的演唱。（适当加一些小动作）
设计意图：让孩子们在玩中学习知识，为后面乐句换气做好准备。通过律动方式感受音乐，创编动作表现音乐形象。
四、歌曲拓展：
1、分组进行歌表演的排练
2、请每一组上台表演，互相评价。
3、随音乐，四组同学用各组自创的表演形式进行歌表演。
设计意图：指导学生根据歌词即兴创编动作进行音乐剧的表演，培养学生的想象力和创造能力，增强音乐表现力。
五、教师总结：
教师总结中注意渗透两纲教育。
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关于本教案的常见问题
Q：《小红帽》教学设计是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
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A：对应课文《《小红帽》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。