唱 大鹿板书设计及设计说明

长征中心小学

2016学年第二学期音乐课例研修

《大鹿》教学设计

长征中心小学 高汇黎

教材分析：

《大鹿》是法国一首具有童话色彩的儿童歌曲。2／4拍，F大凋。歌词采用拟人化的叙事手法，幽默风趣，深受学生喜爱。歌曲旋律明快，跳跃，节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃，叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景；第三、四乐句，旋律在高音区发展，节奏相对紧凑，表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险，乐下助人的决心。

根据以上对学生情况以及对教材的初步分析，结合课程标准的相关要求，我从三个维度制定了本课的教学目标：

1.学生能运用愉快紧张的情绪，整齐统一的声音来演唱《大鹿》，并通过拍击、念、唱来解决前八后十六的节奏。

2.通过学唱歌曲《大鹿》，情景表演，让学生能够领会到小伙伴间的团结友爱，互相帮助，乐于助人的精神。

3.通过情景创设，学生能在“角色表演”的互相合作中，表演音乐，并增加学生间的合作交流。

学情分析：

1.一年级学生对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级水平，有待于教师降低难度，循序渐进，帮助他们积累音乐经验。另一方面，这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强、嗓音自然、形体灵巧，适合采用歌、舞、图片、表演等相结合的综合教学手段进行教学。

2.一年级学生，他们还处于一种感性的认知阶段，不容易掌握太多的理论知识，在之前的学习中，学生已掌握二分音符，四分音乐及八分音符。本课中出现的前八后十六音乐对于一年级的学生而言是一个不小的挑战。如何能运用简单易懂，充满趣味的教唱方法是需要重点考虑的问题。

3.对于一年级学生来讲，要让他们学会相互合作表演也是需要考虑的问题。低年级的学生有很强的表演欲望，此时老师应当找准时机，通过教给学生合理的律动素材，在此基础上进行动作的拓展。

教学过程：

第一课时 《大鹿》

教学目的

1.学生能运用愉快紧张的情绪，整齐统一的声音来演唱《大鹿》，并通过拍击、念、唱来解决前八后十六的节奏。

情感态度与价值

2.通过学唱歌曲《大鹿》、情景表演，让学生能够领会到小伙伴间的团结友爱，互相帮助，乐于助人的精神。

过程与方法

3.通过情景创设，学生能在“角色表演”的互相合作中，表演音乐，并增加学生间的合作交流。

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教学重点、难点

教学具准备

1.

用整齐统一的声音，带有愉快，紧张的情绪来演唱歌曲

2.

通过拍击，念，唱来准确掌握前八后十六的节奏。

钢琴、多媒体课件。 教学环节 学生活动

1.学生听音乐模仿小鸟飞进教室。

听音乐律动进教室

2.师生问好

师：小朋友们好 d r m f s | d s d

s | s f m r d ||

生：你好，你好，高老师你好。

3.练声

师：小火车来了 d r m f s | s s |

s f m r d ||

生：唔…唔…小火车来了

1．讲“大鹿”的故事中的动物角色

1.

故事导入引起学生兴趣。

师：美丽的小鸟们今天我们来到了大2.

参与挑战，解决难点。

森林，在森林里住着大鹿和他的好朋

友小白兔，有一天小白兔从远处急急

忙忙的往大鹿家跑去“咚咚咚”

2．通闯关环节

师：故事先说到这里。你们想知道接

下来发生了什么事吗？

师：让我们一起去大鹿家看看。但去

大鹿家我们需要经过一个管卡，让我

们一起闯过去好吗？

生：好

1）.拍打节奏（响板）

A. xx xx | xx x | xx xx |xx x ||

师：我们看看这条与之前的有什么区

别？

B. xx xx | xx xxx | xx xx | x—

||

2）按节奏朗读歌词

师：大家真棒，那接下来老师给你们

增加些难度，我们按照节奏来朗读歌

词。你们能行吗？

生：可以

A．xx xx | xx x | xx xx |xx x ||

大鹿

大鹿

快开 门 林中

黑狼

追来 了

B．xx xx | xx xxx | xx xx | x—

||

兔儿

兔儿 快进 来咱们 手把

手

挽 牢

师：那接下来让我们分角色来扮演一

教学内容

一组织教学

二导入

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三学唱歌曲

下，你们来扮演小白兔，老师来扮演大鹿

a.师生合作学习歌词

师：现在我们交换下

b.师生交换朗读

c.加上情绪以及肢体动作朗读歌词，注意后十六分音符节奏朗读

师：歌词中提到的手把手挽牢，你们觉得应该要怎么做呢？

师：（继续提问） d.学生动作配合朗读歌词（相互把手牢牢挽住）

1.初听歌曲

师：大家真棒，成功的闯关了这关，我们来到了大鹿的家，它给我们带来了一首好听的歌曲，听完后回答老师这首歌曲的情绪是怎么样的

生：愉快的，欢快的，活泼的

师：很好，那接下来我们再来听一遍，这次听完后请你用自己的语言来讲一讲这个故事。

生：小白兔找大鹿求救，因为林中有只大灰狼，大鹿很勇敢的帮助了小白兔。

2.. 演唱歌曲

师：那接下来我们一起学唱歌曲《大鹿》，老师请你们来演唱小兔子和大鹿的部分，其余部分由老师来演唱，在演唱的过程中老师想问问大家要注意些什么？（提醒情绪）

1）教师与学生接龙演唱A.B段

（师A，生B）

2）学生演唱整首歌曲（师提醒情绪）

3）能够用整齐的声音全体演唱A段，B段男女分角色来扮演

（女生：小兔子 男生：大鹿）

师：现在老师请你们去找最近的小伙伴，两个人面对面来演唱，老师看看在寻找过程中谁的速度最快而且声音最轻。

4）完整演唱歌曲，并在B段时加入之前学生配合的动作（左右）

师生互动形式

朗读歌词—情感感知—歌曲学唱。

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四、拓展

师：接下来老师来给你们表演一遍，你看看哪些动作你已经学会了。

1.教师示范表演

a.学生跟着老师学习

b.散点表演歌曲

2.歌表演（过程中不断提醒演唱的情绪）

3.小结

师：学习完了这首歌曲，老师想问问大家你们在歌曲中学习到了什么？

生：大鹿很勇敢，勇于去帮助他人

师：大家说的都很好，那老师也希望大家都能像大鹿一样保护弱者，面对困难不惧怕，也许希望你们能像小兔子一样机智，最主要的就是要像他们一样团结（手部动作）好吗？

1.听歌曲《左手右手》

教师引领，学生加入动作进行歌表演，培养学生合作精神。