唱 大鹿教学活动设计方案

课题:《大鹿》

执教：张宽怡

教材：上海音乐出版社

九年义务教育音乐课本

一年级第二学期第二单元

[执教内容] 游戏：《小羊过生日》

歌唱：《大鹿》

[教材分析] 《大鹿》是一首富有童话色彩的法国民歌。2/4拍，大调式，带再现的单二部曲式。歌曲旋律简洁流畅，节奏明快、跳跃。歌词采用了叙事性的陈述方式，生动地描绘出大鹿与小兔这对好朋友临危不惧、团结互助的感人故事。

第一乐段旋律明快平稳，多重复而少变化的特点使歌曲带有宣叙陈述的格调。歌中有属音构成的起句及旋律中四度、五度跳进音程的音准，是第一段教学中应注意的问题。跳动的节奏，描述了小白兔跑到大鹿家的情景。

第二乐段是情绪的高潮所在。旋律直接从高音区开始，采用了同度反复、移位模进的手法，加入较密集的节奏．形象地刻划出小白兔害怕猎人的紧张心情和朋友间团结一致不怕风险的精神。最后重复第一段结尾结束。旋律带动情绪由激动逐渐趋于平稳，刻画出小兔从紧张、害怕大黑狼，到与好朋友团结战胜大黑狼后勇敢、自信的情感变化过程。同音反复处的音准，和十六分音符处的吐字及乐句呼吸，是学生较易出错的地方。歌词采用了拟人化的手法，富有重趣，深为学生喜爱。

[教学目标]

1、指导学生用富有弹性的声音有感情地演唱《大鹿》，感受大鹿与小兔团结友爱的亲情和勇敢互助的精神。

2、通过在游戏《小羊过生日》的节奏儿歌中熟练运用由二分音符、四分音符、八分音符组成的节奏型，并感受多层次节奏的音响效果。

[教学重难点]

重点：歌曲的情绪随故事情节的发展变化较多，如何表现与处理好情感的变化是唱好歌曲的关键。

难点：通过模唱的方式，帮助学生掌握歌曲最后一句歌词的弱起节奏。

[教具准备] 节奏卡片、钢琴、多媒体

[教学过程] 一、

教学准备：

1、律动进教室

2、师生问好。

二、

复习与铺垫

节奏游戏：小羊过生日

设计意图：通过节奏儿歌扮演角色的游戏，巩固由一拍、半拍、二拍组成的节奏型。

导入语：今天大森林里有件快乐的事情，小羊咩咩今天过生日，请小朋友们看看他邀请了哪些好朋友呢？

出示：动物图像。

方法：分别出示动物图片和节奏，请学生个别拍奏，并集体拍奏。再加入节奏儿歌师生合作朗诵，由教师领读，学生边拍边学动物叫声。再学生分组扮角色边拍边表演。

出示节奏

X X X ︳X X X ‖ X - ︱ X - ‖

妙妙

妙 ︳妙妙

妙 牟 ︱

牟

X X X ︳X X X ‖ X X X ︱ X X X ‖

呱 呱呱︳呱 呱呱 呱 呱呱︱

呱 呱呱

X - ︳X - ‖ X X X X ︱ X X X X ‖

牟 ︳牟 叽叽

叽叽︱

叽叽 叽叽

X X ︱ X X ‖

嘎 嘎 ︱

嘎 嘎

三、歌唱与表演《大鹿》

1、导入：出示图片：“美丽的森林中的小屋，弯弯的小路……”故事引入。设计意图：引起学生兴趣，帮助学生初步了解歌曲表现的内容。

2、初听：听听发生了什么事情？

3、复述歌词

4、歌曲表演

方法：教师做动作，学生模仿。

设计意图：通过舞蹈动作的表演，记熟歌词。 1、全班跟歌曲模仿

2、每一组表演

3、朗读歌词，按曲调的节奏朗读歌词。

设计意图：解决难点，最后一句“兔儿

兔儿

快进

来咱们

手把

手挽

牢”的节奏。

4、跟钢琴演唱。

A、师生合作

B、完整演唱

5、歌曲处理

A、歌曲的第一乐段唱得跳跃，力度适当。第二乐段力度稍强，情绪饱满。

B、在教唱中可启发学士根据对歌曲的情景的理解来表现情感。

设计意图：用各种形式帮助学生感受歌曲情绪，能够完整的准确的充满感情的演唱。

四、拓展与感受：情景歌表演《大鹿的故事》

1、在描绘清晨和景色的音乐声中“花”、“草”、“树”“小鸟”、“蝴蝶”渐渐地醒来了．

2、快乐的一天开始了．森林中的小动物都跳起了欢乐的舞蹈(即兴)。

3、大鹿站在窗口(六个人搭成门形)，伸出长长的脖子，望着小路的远外随音乐摇晃着。

紧接小兔惊慌不安地蹦跳出场。

4、小兔边唱边蹦到门前敲门，向大鹿求援，人形门一开，一关，大鹿边唱边把小兔拉进屋内，音乐反复时另一只小兔重复刚才的情景，最后大鹿手挽着两只小兔，表示团结一致，完全脱险。

情景表演时教师应引导学生。在情景和情节的发展中来创设情景，并扮演角色参与编创活动。活动中对学生进行热爱大自然、热爱动物的思想教育。

五、教师小结，师生告别，听琴离室。

2017.3.20