15 埃及的金字塔公开课教案

15.埃及的金字塔

第二课时

【学习目标】

1.走进文本,品读感悟,感知金字塔外观宏伟、结构精巧、建造方法的奇特。体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的,感受到运用说明方法的好处。

2.凭借语言文字材料感受到金字塔工程的浩大,其中蕴含着古埃及人民的勤劳和智慧。

【重点】感知金字塔工程宏伟、精巧的特点。凭借语言文字材料感受金字塔的工程浩大,其中蕴含着古埃及人民的勤劳和智慧。

【难点】体会作者是如何将金字塔宏伟、精巧的特点写具体生动的。【教学过程】

一、创设情境、激趣导入

1.出示金字塔图片,你想到哪些词语?

2.出示词语

角锥形巨大

巍然屹立傲对碧空

举世闻名宏伟精巧

勤劳聪明智慧结晶

指名读

3.用上这里的词语联系课文内容,说一两句话。

举世闻名板书

质疑,为什么会有这么高的名声?今天让我们当一回小探险家揭开世界奇迹——埃及的金字塔举世闻名的秘密所在。

二、品读感悟、培养素养

1.了解地理位置、形态、地位

探秘任务一

浏览1、2自然段,完成填空

金字塔坐落在。

金字塔是,也是。

因为,所以称为金字塔。

理解角锥形,从文中找注释,看图结合“金”来理解。

看图说明称,“国字脸”、“八字胡”、“人字形”队伍。

2.感悟规模宏伟、结构精巧

(1)过渡句中把握文章前后部分主要内容

如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?

(2)规模宏伟、结构精巧

古埃及各个王朝修建的大大小小的金字塔共有70多座,其中最大的是开罗近郊的胡夫金字塔。

(走进沙漠,抬眼望去,不止一座,也不是三两座,而是---- 70多座,其中最大的是哪一座?为什么要这样写?

这句话运用了举例的方法告诉我们金字塔的数量之多和最大的金字塔。举例子最有代表性,也更有真实感。)

探秘任务二

a默读第3自然段,分别用直线、曲线划出写金字塔的“宏伟”和“精巧”的句子。

b读读所划的句子,思考作者从哪些角度写金字塔的宏伟?哪些角度写了精巧的?圈画让你感受深刻的词句,在旁边写批注。

c为了具体的表现金字塔的宏伟、精巧,作者又用了哪些方法来介绍?

研读、品味,了解金字塔外观宏伟、结构无比精巧,并补充相关资料,深化认识。2.交流汇报:

这座金字塔高146米多,相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周,差不多要走一公里的路程。这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。

结合资料,个人汇报:

(高146米,相当于40层大厦:你是从哪里看出来的?从数字,板书:列数字;朗读指导:我们的综合楼只有四层,想一想,当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦的楼脚下的时候,你怎样看?你会怎么想?同样,站在胡夫金字塔下呢?

把它的高读出来,把你的惊叹表达出来。)

绕一周走一公里:体会到到金字塔底面积很大,用数字来说明;

指导朗读,知道学校操场一圈多少米吗?算一算,绕金字塔走一圈相当于绕学校走几圈?)

(231万块,平均每块2.5吨,石头之多,石头之重,三分之一米宽的石路,可以绕地球一圈,要六十万个车皮,如果把这些车皮连起来,也快要绕地球一圈了,把你的不可思议,惊讶不已表达出来。)

经常10万人,30年:我们学校约有1000人,想想十万人是多少?据记载,当年,每3个月便换一批人,每批十万,整整30年,要多少人?联系上文说说

为什么要用这么多人呢?)

砌合得很紧密,很平整:石块与石块之间是怎样结合的?(将石块打磨得十分平整,然后叠放在一起,中间没用任何水泥类粘结物。这样堆砌起来的金字塔牢固吗?连锋利的刀片都插不进去。

你知道吗?为了保证金字塔永远不倒,古埃及人没用一颗钉子,没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈,木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。)让我们想到那些词语?

天衣无缝巧夺天工

小结:这一小节中罗列了许多数据,也把金字塔与其他事物作了比较,更有形象生动的描写,让我们牢牢地记住了金字塔的特点。

3.引读第3节。

练习:把句子写具体。

例:这座金字塔高146米,相当于40层高的摩天大厦。

一头大象约6000千克重,相当于。

例:这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。

万里长城是著名的游览胜地,。

胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程,。

3. 探究金字塔建造之谜

(1)小组合作阅读

自由读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪2种建造方法?

感受当时的场面学生根据要求读文勾画,感悟探究,并与组内成员交流。画图演示并组内解说过程。

(2)小组展示:

运石块:用木橇拉石头

垒石块:堆土坡垒石块

汇报交流,解说和补充

“据说”可以去掉吗,为什么?——人们根据当时的条件和工具作出的推断。体会说明文的要素:语言的准确性。

三、总结拓展学思并进

1.总结构段方式、表达方法

过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?

板书智慧结晶

带着赞美之情齐读第5小节

站在金字塔脚下,我们仿佛是仰望巍然屹立的巨人,你有什么话要说吗?

你还联想到哪些文化遗产?中国的长城、秦兵马俑……

情感升华:它们全人类共同的财富。

作者为了解开金字塔之谜,用上了哪些说明方法来给大家作介绍的呢?

文章结尾与前文的联系是什么?

2.学完课文,对金字塔,你还有什么想知道的吗?

生自由发问

4.推荐书目《神秘的金字塔》《法老的诅咒》《金字塔之谜》

金字塔还有许多未解之谜等着科学家和未来的我们去探究,只要坚持不懈去研究,相信终有一天,人类可以揭开所有的谜底。

课后作业:

用这节课学到的说明方法介绍万里长城。(可以查找资料)

板书设计

15.埃及的金字塔

举世闻名智慧结晶举例子

宏伟精巧建造方法奇特列数字

作比较

形象描述