6 校园里的号令优质课教学设计

《校园里的号令》教学设计

执教人：陈晶

建大附小

课题：《校园里的号令》

教材依据：

本课的编写主要是依据《课程标准》“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施”，以及“动手动脑、有创意地生活”的第2条“对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。本课以学生学校生活规则意识的建立为重点，是达成单元目标的重要组成部分。内容体现了本课程遵循的生活逻辑，即以学生生活中的需要和问题为出发点，以学生真实生活为教育的主要源泉，以正确的价值观引导学生在生活中发展，在发展中生活，从小树立公共生活所需要的规则与法治意识。同时也为本单元后两课《课间十分钟》、《上课了》打下了良好的基础。

学情分析：

学生上小学一年级有一段时间了，基本了解与熟悉了学校的一日常规生活，可有时候还是不太适应，比如：迟到、课堂做小动作、课间忘了上厕所等。在新的集体生活中，学生可能是被动的。因此，我们有必要对学生进行专门的引导，聚焦问题，借助学生的生活经验，让学生主动地适应学校。

教学目标：

知识与能力目标：引导学生较为系统地感知校园里的各种号令和要求。

过程与方法目标：通过探究和体验帮助学生学会对号令做出正确回应，规范自己的行为。

情感态度价值观：从小树立公共生活所需要的规则与法治意识。 课型：

新授课

课时：第1课时

教学重点：

主动适应学校生活

教学难点：

通过铃声了解校园生活的一般规则，帮助学生建立学校生活的规则意识。

教具：

本校各种铃声、小口哨、教师录音、Smart Notebook。

教学方法：

教法：谈话法、开放式教学法

学法：任务驱动法、合作学习法

教学过程：

一、导入：

1、课前组织：上课前陈老师想和大家一起玩一个小游戏，看看你会不会按照我的口令去做。

谁会听口令，我会听口令。

（拍手）请你跟我这样做，我就跟你这样做。

师：请你跟我拍拍手

生：我就跟你拍拍手

师：请你跟我摆摆头

生：我就跟你摆摆头

师：请你跟我坐坐好

生：我就跟你坐坐好

2、上课！

3、大家会按照老师的口令去做，特别好，陈老师奖励你们一个谜语吧！

4、（出示）小小“指挥家”，威力非常大。只要它说话，我们都听它。大家找一找，藏在哪里呀？

5、（学生回答：广播）对了，你真聪明！

6、（广播、音响）每天广播都发出什么样的声音呢？为什么我们要听它的话？今天我们来学习道德与法治第6课《校园里的号令》（板书课题）

二、感知校园里的号令

1、校园里都有哪些号令呢？让我们先看一个视频（播视频）咦？同学们都玩的好好的，怎么突然就进教室了呢？

2、学生回答：因为上课铃声响了，要进教室。

评价：表扬你竖起耳朵会听，这是上课的号令，它提示你必须进教室了。

3、你在咱们学校还能听到哪些铃声呢？你能听懂这些铃声吗？让我们先猜一猜吧！

播放：上午开校门，谁知道这是什么铃声？（学生说）

播放：升旗集结号令，这个铃声告诉你什么？（学生说）

播放：上操铃声，这是什么铃声？（学生说）

播放：上下课铃声

播放：下午进校门

播放：放学

4、我们学校常规活动的有序开展，需要各种号令来指挥，更需要严格去遵守，那这么多的号令声谁都应该去听呢？为什么？

（生：每一个学生都要听、老师和工作人员也要听）

小结：号令是规则、人人都要听。所以我们要学会听号令（板书：听号令）

三、学会遵守号令

光会听号令可是不够的。

1、昨天下午在一年级3班发生了一件事，我们一起去看看

2、这个小男孩叫什么？他叫什么？这个故事发生在什么时候？（谁有不同的想法？你从哪里看出来是上课了）他们发生了什么争执？一起来听（播放音频）东东会跟着淘淘去踢足球吗？让我们一起给这个故事编个结局吧！同桌两个人一起来商量，男生扮演淘淘，女生扮演东东，把这个故事演下去，看看结果是什么？

（出示要求：男生扮演淘淘，女生扮演东东）

3、（师巡视、留够时间，寻找可以演的一组上台）

组织：谁会听口令？我会听口令。请你跟我这样做，我就跟你这样做。

让我们请一组小演员给大家展示展示吧！ 4、反例表演：

东东和淘淘做的对不对？为什么做的不对？你们劝一劝他们吧！

（学生自由回答，留够发言时间）

看来不听指挥会耽误这么多事呢？淘淘东东你们听懂了吗？

5、正例表演：

如果还出现这样的情况要怎么做呢？让我们看看这次东东和淘淘的表现。

他们做的好不好？我们表扬一下他们吧！掌声三下！

6、号令人人都会听，可是听了号令还要学会去遵守，按要求去做，这样学习生活才会有秩序。接下来让陈老师看看谁能做到遵守号令。

音频一：同学们，要上课了。谁会听口令？请你跟我坐坐好。

小眼睛看老师。

评价：你们坐的真端正

音频二：同学们，课堂上除了认真听讲，还要积极发言哦！谁会听口令？要发言，先举手。同学发言，认真听。

评价：大家的动作真整齐，举手的姿势真标准，表扬一下自己吧！掌声三下！

音频三：同学们，读书时间到了，请大家打开书本。把书翻到第24页。读书时要注意端正坐姿。头正、肩平、背直、脚稳。

音频四：要写字了，请同学们拿出铅笔。二指圆，三指齐，笔尖向前，笔杆向后。

评价：大家的书写姿势真标准啊！

音频五：作业写完了，铅笔放回它的家，我就放回它的家。

音频六：学习学累了，让我们的眼睛休息一下吧。（播音频）评价：看来大家不但会听号令了，还能跟着号令去做，这一点非常好。

7、陈老师的课堂上表现这么好，那其他老师的课堂你会听号令吗？你们想让我变成哪位老师？

变成体育闫老师。我需要一组同学来配合我。（叫八个人上台）首先是大家自由玩耍时间。（吹口哨集合）谁会听号令？我会听号令。稍息、立正、小臂向前看齐、手放下、原地踏步走。（吹口哨）

评价：大家觉得他们做得好不好？你想表扬谁？学生自由回答。

小结：

在学习生活中我们不但要会听号令，还要依照号令正确做事，做一个守规矩的孩子。（板书：守规矩）

四、特殊的号令

1、刚才我们练习的都是学校生活中常见的号令，其实还有一些特殊的号令。一起来听，（播放音频）这是什么号令？遇到这种情况，你怎么做？

2、（图）你看到了什么？冬季来了，又到了火灾高发的阶段，一年级五班同学在老师的带领下进行了消防演习。（图）他们是怎么做的？如果发生了火灾怎么办？（生自由回答）

3、教师小结：如果发生火灾，请一定要听从学校的号令，或者老师的号令，这样大家才能安全、有序地撤离危险区域。如果不听从号令指挥，教室里就乱套了，后果不堪设想。

过渡：这些号令是有声的，其实，陈老师还发现，我们的学校里还有一些无声的号令，你发现了吗？

4、先找找教室里有没有无声的号令

《安全条例》就是一个无声的号令，这个号令告诉你们要注意什么？（生答）是呀，你们都读懂了这个无声的号令，都做到了。

过渡：教室说完了，我带你们去走廊转转吧。（播放视频，快速转一圈，打个大问号）睁大你的小眼睛找一找，你都发现了哪些无声的号令？（让学生多汇报）

5、学生说，相机补充图片。

总结：听号令、守规则

6因为有了这么多的号令，我们才能有序、有规则地在学校学习生活，让我们唱一首拍手歌吧！

小学生，要牢记，

学校生活很有序，

听号令，守规则，

轻松学习很快乐。

7、好，让陈老师发出这节课最后一个号令，下课！

教学反思：

对于一年级学生来说，“上学”开始成为他们生活中最重要的事情，他们的生活将会进入一种“文化式”、“文明式”状态。这一生活方式的转化是缓慢而长期的，一年级正是这一过程的开始。因此，部编本《道德与法治》教材一年级上册的教育主题是：适应新生活，帮助儿童顺利实现这种转变。

第二单元《校园生活真快乐》由《我们的校园》、《校园里的号令》、《课间十分钟》、《上课了》四课组成。本单元围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生愉快、积极地适应制度化学校生活打下基础。

《道德法治》课的教授要向生活学习、在活动中领悟、向榜样学习、在批判中反思。《校园里的号令》这节课我在备的时候就从学生最熟悉的校园号令做起，拉近与学生的距离，体现学生学习的生活性，在各种活动中帮助学生体验、感知，最后领悟其中的道理，学生易于接受。多媒体的使用扩展了教材内容，使教材更加多元化、立体化。同时，寓教于乐，让学生在轻松、快乐的氛围中游戏、互动、表演，学生学习的积极性高。

通过老师们积极的交流与自身反思，我认为在今后的教学中我还要在以下几方面再改进：

1、教学是以正面引导学生进行学习的，谁要去听号令，这一点做到了。但是，有时候做到正反结合也未尝不可，比如，如果谁不听号令会出现怎样的后果？这一点可以放手让学生去思考去交流，巩固遵守规则的目标。

2、一节课四十分钟学生不可能时时刻刻都保持精神高度集中，尤其是一年级学生，更是不能坚持下来。讲完特殊号令之后，学生的状态就有些松散，这时候就考验教师的组织能力，如果这个时候能和学生完成一个轻松愉快的律动、课间操或者小游戏，再次抓住他们的注意力就更好了。

3、讲到无声的号令环节时，视频在播放之后还可以再播放一次，学生找到无声的号令之后就喊停，这样便于直接认识标识，提高学习效率。