第七课 形的组合优秀教学设计

《形的组合》

选用颜色不同的彩色纸课前练***小不同的方形、三角形、圆形。

教学设计

一、导入阶段 激发兴趣（约5分钟）

1. 师：小朋友们好，今天，老师给你们带来了三个朋友，他们是圆圆，三角，方方，请他们闪亮登场。PPT1音乐（进行曲）

2. 师：他们今天找朋友来了，老师先来考考你，我们的教室里有他们的朋友吗？

3. 师：小朋友们的眼力真好，咦，圆圆、三角、方方闹矛盾了，让我来听听：

PPT2师：原来他们三个为了争谁的本领大在闹呢！听听他们在闹些什么呢？

PPT2圆圆说：我的本领可大了！小朋友们玩的篮球、地球仪都是我变的。

三角说：我的本领比你的还要大!小朋友们用的三角尺，通过努力得到的流动红旗，还有帆船是我变的。 方方说：你俩的本领哪能跟我比啊！小朋友们家里用的窗户和门都是我变的。

4.师：到底谁的本领大呢？老师也搞不清了。那我们乘上火车到外面的世界看看，看看他们三个到底谁的本领大？

PPT3火车鸣（用圆形、方形、三角形的组合做）

⑴

火车来到第一站：上海世博会广场。找一找圆圆、方方、三角在哪儿？

第一站：PPT4方方变成磁砖，三角变成屋顶，圆圆变成花坛。（学生寻找）

⑵

第二站：PPT5展览馆 （学生寻找）

⑶

第三站：PPT6、7、8博物馆 （学生寻找） ⑷第四站：PPT9让我们到欧洲去看看

（学生寻找）

5. 师：原来他们每个都有大本领！如果他们团结起来在一起玩，就更有趣、更好看了！生活中许许多多实用的物品，都是他们合作的功劳。瞧：

设计意图：这里出现的“团结”一词是“组合”的拟人化，为下一步揭题做铺垫，也便于一年级的小朋友理解“组合”一词的意思。

6. 师：我们把这些圆形、方形、三角形（手势）团结在一起叫形的组合。（板书：形的组合）

1

二、发展阶段 自主探究（约17分钟）

（第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画）

1.师：我们小朋友可以和圆圆、方方、三角一起玩，先看别的小朋友是怎么玩的。PPT15 设计意图：这是三次作业中的第一次作业，利用一个形进行添画，难度相对来说低一些，但趣味性强，有一定的设计元素在内。PPT出示的是范作的设计过程，让学生了解别人是怎样来进行联想添画的，提供给学生一种方法，以便学生作业时的良性生成。

2.这个盒子里藏着圆圆、方方、三角，我请三位小朋友来摸，摸到谁，我们就和谁在一起变魔术。

请三位学生上台摸形，并在黑板上用彩色粉笔进行添画。下面6组分3个代表，1、2组代表圆圆，3、4组代表方方，5、6组代表三角，分别在下面纸上添画。（课前发彩色纸、水彩笔，双面胶）

比赛规则：

1. 随便添什么，使它更有趣。2.想得巧，做得快。

2. 师：这里太好玩了，连圆圆、方方、三角他们家族的好朋友都赶来了。PPT16（瞧圆圆家族，瞧方方家族，瞧三角家族）他们也要来一起玩游戏！

设计意图：形的家族朋友是拓宽圆形、方形、三角形的范围，延伸到半圆、扇形、长方形、梯形、直角三角形，便于学生放开手脚，大胆创作，为下面的组合做准备。

3. 我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？

设计意图：利用动态组合过程给学生示范

4. 学生进行第二次作业。

设计意图：第二次作业又增加了难度，由单个形发展到多个形的组合。

5. 师：刚才小朋友们玩的是简单的组合，我们课本中还有一些巧妙的组合请大家来欣赏。我要考考小朋友的眼力，看看这是什么？PPT18—20 6. 还有更有趣，更好看，更难找的。那同学们一定要睁大眼睛找一找了，走！PPT21 师：原来他们躲到儿童画插图中去了，同学们找到了吗？

2

师：他们虽然躲得好，但同学们仍然能够找到。说明同学们真聪明！同学们说圆圆、方方、三角他们的本领大吗？他们虽然简单，但可以变出很多东西，比如小猪、老鼠、吊车、房子等。

7. 师：再看一幅有趣的图，PPT22这次又不一样，3个圆圆组成了一个米老鼠，1个三角4个圆圆、6个方方组成了一个老鼠，方方躲在里面好像是镜子。同学们发现我们前面的图中，圆圆、方方、三角是拼接在一起，这幅图，他们是重叠在一起，好像三角躲在方方肚子里，方方又躲在圆圆肚子里。

8. 调皮的圆圆、方方、三角还跑到画家的画中去了。PPT23猜一猜，他们又代表什么呢？

9. 示范：

刚才圆圆、方方、三角一直和我们捉迷藏，变魔术，你们想不想也来变魔术，和他们比一比？为了使我们变得水平更高，老师先教大家一些方法，大家想学吗？那看好了：

我最喜欢树，我要请几个小朋友上来帮忙？谁愿意？（讲解形可以大大小小，贴的方法可重叠，歪的也不要紧等）

设计意图：通过师生合作，让学生初步了解怎样来进行分工合作，怎样来进行复杂的形的组合。

三、实践阶段 大胆创作（约12分钟）

（第三次作业）PPT24 作业要求：

1. 一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！

2. 方法随便用，画、剪、贴都可以！

3. 用剪刀时可要小心哦！

学生作业，教师巡回辅导。 设计意图：用拟人的语气来进行作业布置，更贴近低年级学生。

四、评析阶段 体验成功（约5分钟）

我们第三次比赛又要开始了！谁变得好呢？有两个条件，一是做得好，二是讲得好。请小朋友把作品张贴在这块板上。（黑板上布置KT板，学生张贴）

3

1. 夸夸自己的作品，用了哪些形状进行组合，还有什么地方可以做得更好。

2. 夸夸别人的作品，还有什么地方可以做得更好。

3. 教师进行扼要的点评。

设计意图：肯定学生作业的优点，指出需要改进的地方，以便学生下一步的提高。

五、拓展阶段

联系生活（约1分钟）

师：这个作品，老师可以为它加工加工，变成一个小挂牌。PPT25 小朋友回家之后可以试一试。

今天，小朋友们真是心灵手巧！下节课老师还是要请圆圆、方方、三角来做客，不过下节课我不要他们这样躺着。我要让圆、方、三角他们站起来。你信不信？让我们等待下节课的惊喜吧！

作业要求

本课共有三次从易到难的作业。

第一次作业：和圆圆、方方、三角单独玩添画，比赛规则：

第二次作业：我们来换个玩法。看看他们简单的组合在一起会变成什么？

第三次作业：

一定要请圆圆、方方、三角或他们的家族到你的作品中去，不然他们会很生气！

反思和总结

4