一 马克思主义的诞生教学设计及教案分析

《马克思主义的诞生》教学设计

宝应中学

许启红

一、【教材分析】

本课是必修一专题八的第一课《马克思主义的诞生》。本课主要介绍了马克思主义的诞生，教材从时代背景、产生过程、《共产党宣言》的内容和意义等方面进行阐述。在工业革命的推动下欧洲资本主义迅速发展、独立工人运动兴起、空想社会主义为马克思主义的诞生准备了历史条件。革命导师马克思、恩格斯批判地继承了前人优秀文化成果，于1848年发表《共产党宣言》，标志着马克思主义的诞生，使社会主义理论从空想变成科学。

二、【学情分析】

通过初中历史的学习，学生对马克思主义的诞生有一些基本了解，但由于这节课理论性较强，教学中要深入浅出，教师要通过引用材料，引导学生论从史出。班级学生总体素质较高，为学生更好的理解本课内容打下基础。

三、【教学目标】

1、知识与技能

识记马克思主义产生的背景；《共产党宣言》的内容。通过分析马克思主义诞生的主客观条件，认识其诞生的历史必然性，培养学生运用辩证的观点、历史的观点分析问题的能力。通过阅读和分析教材引用的《

共产党宣言》的有关资料，培养学生分析、概括能力。

2、过程与方法

学生自主学习，合作探究，教师点拨

3、情感态度与价值观

通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，培养学生坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

四、【教学重点难点】

重点：《共产党宣言》的内容、意义

难点：巴黎公社的意义

五、【教学方法】

合作探究、学生讨论、教师点拨

【学习过程】

一、自主学习

1、马克思主义诞生的历史条件

（1）、客观条件：

①经济基础：第一次工业革命推动 资本主义经济的发展，资本主义制度的弊端日益显现

。

②阶级基础：19世纪三四十年代三大工人运动：法国里昂工人起义、英国宪章运动和德意志西里西亚纺织工人起义

。

③理论基础：19世纪早期三大理论德国古典哲学、

英国古典政治经济学

和 法国空想社会主义 。

（2）主观条件：马克思、恩格斯理论探索和实践。

2、马克思主义的诞生

（1）标志： 1848 年2月《

共产党宣言

》发表。

（2）内容：

共产党宣言第一次较为系统的阐述了_马克思主义的基本原理_______,阐明了社会历史发展的客观规律。充分肯定了阶级斗争在阶级社会中推动历史发展的重要作用。

（3）意义：①__标志着马克思主义的诞生__________。②使工人运动有了科学理论的指导，它促进了国际工人运动的发展开创了无产阶级革命的新时代。

建立无产阶级政权的尝试——巴黎公社

1、背景：在1871年 普法战争 中法国战败，法兰西第二帝国被推翻。巴黎人民建立法兰西第三共和国。但胜利果实被资产阶级窃取，成立临时政府。该政府对内镇压人民反抗，对外卖国。在阶级矛盾和民族矛盾十分尖锐的情况下， 反动政府军队偷袭国民自卫军停放大炮的蒙马特尔高地 点燃了巴黎人民的怒火。3月18日革命成功。

2、成立：

1871

年

3 月

28 日巴黎公社成立。宣告了人类历史上第一个

无产阶级

政权的诞生。

3、措施：

（1）政治制度：

①军队建设：废除了资产阶级反动军队，代之以

国民自卫军

。

②政权建设：

公社委员会

是经普选产生的最高权力机关，下设十个委员会。

③民主建设：公社委员会和工作人员由

选举

产生，对

选民

负责，接受选民监督。

（2）社会经济：规定了公职人员的

最高年薪不得超过一般技术工人的工资

。

4、性质：它是

无产阶级性质的

政权。

5、结果：失败，资产阶级反动军队对巴黎公社进行反扑，在经历“五月流血周”后，5月28日，巴黎被资产阶级军队占领，巴黎公社革命结束。

6、失败原因：

（1）客观原因：敌人力量的强大，反动势力的联合绞杀。

（2）主观原因：无产阶级不成熟。公社缺乏统一的

革命政党

的领导，没有 马克思主义

理论的指导，更没有前人的可供借鉴的

经验

。

（3）根本原因：19世纪70年代，不论

是生产力

水平还是 无产阶级

的政治威信，都未达到完成 社会主义革命

的程度。

7、历史意义：

（1）地位：是

无产积极专政

的第

一

次伟大尝试。

（2）作用：丰富了马克思主义关于无产阶级革命和无产阶级专政的学说。

（3）影响：巴黎公社的经验和教训，成为国际社会主义运动的宝贵财富。

二、合作探究

合作探究1 （课件展示一）

圣西门提出：在实业制度中应建立新的道德风尚，必须反对利己主义，努力提高集体主义思想，真正的幸福就是抛弃满足私人欲望的动机，抛弃功名心，提高自己的文化知识，为大多数人服务。圣西门坚信未来社会这一“文明的王国即将出现”。

傅立叶（Fourier）1772年4月生在法国一个富商家庭，自幼勤奋好学，善于思考问题。在他的学说中，他无情揭露资本主义社会的种种罪恶，建立起自己的空想社会主义思想体系。傅立叶为了自己的美好的设想，曾进行过一些尝试。虽然他的设想都失败了，但傅立叶关于未来社会的天才设想，却给科学社会主义的诞生提供了宝贵的思想材料。

（课件展示二）

材料：这一变革将把世界上那种旧的、不合适的以及散播无知、贫穷、个人竞争、内讧和民族战争的丑恶制度连根铲除并彻底消灭。将以合乎理性的社会制度来代替它......创立这一制度可以用说服的办法，使政府相信建立这一制度的原则完全是真理。

——欧文《人类思想和实践中的革命或走向理性社会》

材料中所说的“丑恶制度”指的是什么？与之相对的理想状态是什么？你认为作者的愿望能够实现吗？

学生讨论后，教师归纳：这种丑恶现象是因为私有制的形成，那理想状态就是生产资料公有制，对社会财富进行公平平均分配。这显然是不能实现的。因此，以圣西门、欧文、傅里叶为代表的针对资本主义弊端而提出的一些设想，就被称为“空想社会主义”。虽然这些空想社会主义无法实现，但是却为“马克思主义”思考资本主义弊端提供了思想来源。这是对英法空想社会主义的批判继承。

合作探究2：阅读下列引自《共产党宣言》的原文，思考它主要阐述了什么内容？

（课件展示）

资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。于是，随着大工业的发展，资产阶级赖以生产和占有产品的基础本身也就从它的脚下被挖掉了。它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。 （续）无产阶级将利用自己的政治统治，一步一步地夺取资产阶级的全部资本，把一切生产工具集中在国家即组织成为统治阶级的无产阶级手里，并且尽可能快地增加生产力的总量。

让统治阶级在无产阶级革命面前发抖吧，无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！

全世界无产者，联合起来！

学生讨论后教师总结（略）

合作探究3：为什么说空想社会主义是空想，而马克思主义就不是空想呢？

学生讨论后，教师点拨：空想社会主义没有提出具体的纲领，而且他们将改造社会的希望寄托在富人良心和道德基础上，缺乏牢固的思想，所以是空想。而马克思主义找到了改造资本主义的力量——无产阶级。

合作探究4：有人说：“巴黎公社的爆发是偶然的，其失败则是必然的。”你赞同这样的观点吗？谈谈你的理由？

学生讨论后，教师点拨

1、偶然：（1）普法战争中，法国惨败激化矛盾

（2）资产阶级政府卖国 （3）工人仓促起义

2、必然：（1）法国资本主义尚处于上升时期，生产力还没有发展到社会主义革命的程度

（2）巴黎公社并不是生产关系阻碍生产力发展而引起的革命 （3）反动力量强大，起义缺乏经验

三、反馈与检测

1、列宁称马克思、恩格斯是“19世纪人类三种最先进国家中三种主要思潮的继承人和天才的完成任务者”。这里，“三种最先进国家”指的是 A.英法美 B.英美德 C.法美德 D.英法德

2、“新的力量和新的学说已经兴起，向19世纪正统的自由主义挑战。乌托邦式的以及其他的社会主义者已经发射了若干小炮，现在轮到大炮开火了。”材料中“大炮”指的是

A、启蒙思想 B、生物进化论

C、空想社会主义 D、科学社会主义

3、1871年3月18日革命爆发的最主要原因是（ ）

A、无产阶级夺取政权的条件已经成熟 B、资本主义经济高度发展的产物

C、民族矛盾激化引发阶级矛盾尖锐 D、法国无产阶级政党的成熟和正确领导

4、有人说：“巴黎公社时期，法国并不存在建立工人阶级政权的客观条件。”主要是指（ ）

A、独立的工人政党尚未建立 B、资本主义工业未得到充分发展

C、工人阶级与资产阶级的矛盾尚未激化 D、第一国际尚未起到领导作用

5、马克思说巴黎公社“只不过是在特殊条件下的一个城市的起义”，其实质意义是（ ）

A、巴黎公社革命具有自发性和偶然性 B、巴黎是建立无产阶级专政的第一次伟大尝试

C、无产阶级夺取政权的时机只在巴黎一个城市成熟了

D、巴黎公社起义是由于生产关系阻碍了生产力发展