探究与发现组合数的两个性质教学设计第一课时｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《探究与发现 组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

教学设计方案题目授课教师教材分析组合数的两个性质陈永红工作单位年级学科高二课型探究梅州市梅江区梅州中学本节课是人教版《数学》（选修2-3）第一章第2节探究与发现，主要是通过探究得到组合数的性质，同时通过学生探究与发现，获得研究问题的方法。学情分析1、学生学习计数原理、排列数、组合数2、学生对排列数和

资料类型：教学教案文档

所属课文：探究与发现组合数的两个性质

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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2023-02-08 02:33:51

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学校：梅州市梅江区梅州中学

探究与发现组合数的两个性质教学设计第一课时

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2023-02-08 02:33:51

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关键词：探究与发现组合�…教学设计第一课时

正文

教学设计方案

题目

授课教师

教材分析

组合数的两个性质

陈永红

工作单位

年级学科

高二

课型

探究

梅州市梅江区梅州中学

本节课是人教版《数学》（选修2-3）第一章第2节探究与发现，主要是通过探究得到组合数的性质，同时通过学生探究与发现，获得研究问题的方法。

学情分析

1、学生学习计数原理、排列数、组合数

2、学生对排列数和组合数只是初步认识，计算能力也不强。

教学目标

1.知识与技能目标：通过探究发现组合数的两个性质；

2.过程与方法目标：

通过例子，引导学生通过观察、计算、概括，得出组合数的性质；使学生掌握解决问题方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力．

3.情感与态度目标：通过知识的探究过程养成细心观察、认真分析、严谨论证的良好思维习惯；初步认识数学建模。

教学重难点

关键

教学重点：组合数的两个性质的发现

教学难点：

探究方法

教学方法

运用的工具

引导发现法、自主探究法

多媒体电子白板、电脑

教学设计思路

通过具体计算、例子，让学生探究发现性质

教学流程示意图

教学过程

教学阶段及时间安排

10分钟

教师活动

复习引入

学生活动

学生动手计算

设计意图及资源准备

复习、引入

复习引入

引导发现

小结讨论

总结发现

引导学生发现（5分钟）

指导，巡视

小组讨论（10分钟）

总结（5分钟）

应用（8分钟）

总结（2分钟）

教师展示题目

教师评价总结

探究

学生发现性质

小组合作，汇报

启发学生利用例题发现

从特殊到一般发现性质

通过合作探究发现规律

教师引导

教师引导学生

学生演练

学生小结方法

通过练习巩固

教学反思

通过具体事例，让学生从中探究发现组合数的两个性质，掌握探究发现的方法。

关于本教案的常见问题

Q：探究与发现组合数的两个性质教学设计第一课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探究与发现组合数的两个性质》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探究与发现组合数的两个性质教学设计第一课时