三 多极化趋势的加强优秀教学设计

第3课

多极化趋势的加强

一、教学目标

1、知识与能力

结合苏联的历史，分析苏联解体的过程，从而培养学生运用必然与偶然、内因与外因、主要矛盾与次要矛盾的辩证关系分析问题的能力。

了解两极格局瓦解后多极化趋势加强的史实，认识多极化趋势对当今政治格局的影响。

通过分析冷战后国际形势的变化特点，培养学生综合、归纳历史问题的能力。

2、过程与方法

学生可以根据教材以及学过的历史知识，运用比较法说明导致苏联解体和中国国际地位提高这两种不同结果的原因。

引导学生运用讨论的方法，使之更加深刻地理解多极化趋势对世界历史发展产生的影响。

3、情感态度和价值观

通过对苏联解体的过程和苏联历史的分析，认识到政治改革和经济发展对社会主义建设的重要性，进一步深化学生对中国共产党的社会主义初级阶段基本路线在理论和实践方面重大意义的理解，强调苏联解体是斯大林模式的失败，而不是社会主义的失败。

形成开放的世界意识，树立求真务实的科学精神，树立为人类和平与进步事业做贡献的人生理想。

二、重难点：

1、重点：苏联解体的影响；两极格局瓦解后，‚一超多强‛局面的形成。

2、难点：怎样认识苏联解体与社会主义发展的关系；多极化趋势对世界历史发展的影响。

三、教学过程

导入：（展示关于美苏冷战下的古巴导弹危机漫画）我们第一课提到，二战后形成了美苏主导的两极格局，出现了冷战局面，而这幅掰手腕的漫画正是古巴导弹危机的真实写照。两大阵营相对峙，战争一触即发，两大阵营不断的军备竞赛，谁是赢家？《孙子兵法·谋攻篇》说：“不战而屈人之兵，善之善者也。”即在攻城之前，先让敌人的军事能力（包括指挥能力和作战能力）严重短缺，根本无力抵抗，才是高明之中的最高明的。美国前总统尼克松在1988年出版了一本书，叫《1999，不战而胜》，来，我们通过这本书的目录来了解一下他的主要设想。

介入新课：

师：请同学们目录并结合所学知识思考：

1.这本书讲了哪些国家和国际力量? 2.作者所认识的世界和各种国际力量之间的关系特征是什么？（两极格局）

3.尼克松对二十年后的设想是什么？（苏联解体，美国建立单极世界）

一、两极格局的瓦解（别了，雅尔塔）

师：通过之前的学习和预习，同学们回答我一个问题：美苏之间的争霸赛谁赢了？尼克松的预言实现了吗？

生：┄┄

师：嗯，看上去美国是赢了，毕竟东欧剧变苏联解体了嘛。不知道同学们注意到没有，这儿用的是“剧”而非“巨”，为什么？

生：时间短，速度快┄┄

师：东欧这些人民民主国家和苏联怎么这么快就变了呢？

生：┄┄

师：对了，看来美国人也还是认真读过《孙子兵法》的，对苏联和东欧都采取了和平演变政策。但我们也要注意，中国有一句古话叫“千里之堤，溃于蚁穴”，也就是内部原因才起决定性因素，比如我们中国之所以能坚持下来不就是我们走了一条具有中国特色的社会主义道路吗？中国的成功取决于改革，但苏东国家也进行了改革为什么还会失败？

生：长期受制于苏联高度集中的斯大林模式，突破时又背离了社会主义道路。

师：东欧剧变，引发苏联在欧洲构筑的政治、经济、军事体系全线崩溃，最终，1991年12月，随着《阿拉木图宣言》的签署，标志苏联完全解体。战后存在四十多年的两格局崩溃。但这事就完了吗？美国真的赢了吗？

生：┄┄

二

、一超多强的形成

（一）表现：

出示材料：

1、离21世纪的到来只有12年了，我们必须为美国在下一个世纪的领导地位做好准备。……美利坚合众国在21世纪应该扮演一个什么角色？1999年以后，世界领袖的指挥棒是否要传给另一个国家？

——尼克松：《1999——不战而胜》（1988年）

2、在新的危险与机会交替的时代里，我们最大的目标必须是扩大、强化全世界以市场为基础的民主社会。冷战期间，我们寻求遏制威胁，以保存自由体制。现在，我们寻求扩大生存在自由体制下的国家圈。

——克林顿《国家安全战略》

师：两极格局瓦解后美国成为唯一的超级大国,它有什么企图?对外推行什么政策?有何表现? 生：建立单极世界，推行霸权主义政策，表现┄┄

师：美国倒是想当霸主，毕竟它现在是世界上唯一的超级大国，企图以经济实力为后盾，以军事实力为依托，以“民主”和“人权”为旗帜，试图实现“美国领导世界”的意愿，建立“单极世界”。近年，当起“老赖”屡欠联合国会费的美国，甚至撇开联合国，先后对伊拉克进行打击，发动科索沃战争、阿富汗战争，最近特朗普现先生才跟金正恩在越南约会无果而终，又跟伊朗之间感觉战争一触即发，又对中国发起贸易战，打击中国的高科技企业┄┄种种路数都已经说明了美国企图建立“单极世界”的夙愿。不过，也恰好说明了美国面临着巨大的挑战。关于美国的”退群“，请同学们发表自己的看法。

生：从美国利益出发，反映了美国急于维护其超级大国的话语权，同时也反映了新兴国家力量的崛起。美国的“退群”不利于国际秩序良好发展┄┄

师（出示《1999不战而胜目录》）：请同学们阅读教材，结合所学知识，思考以下问题：

1.你认为西欧是“分裂的巨人”吗？为什么？

2.尼克松形容日本是一个“勉强的巨人”,你认为恰当吗？为什么？

3.为什么尼克松形容中国是“醒来的巨人”，醒来的中国有哪些成就呢？

生：1、欧洲：1993年欧盟正式成立，1999年欧元正式启用，同时努力建立欧洲独立的防务体系。这一切使欧盟综合实力大大增强，对国际事务拥有举足轻重的影响。

2、日本：加快谋求政治大国地位的步伐，军事力量膨胀。

3、俄罗斯：叶利钦全方位外交确保大国地位，加强与欧盟关系。反对北约东扩，强硬能应对国内分裂主义势力；普京强化中央权力，采取务实政策使俄罗斯逐渐走出低谷。在国际事务中，俄罗斯仍是对美国全球支配地位构成挑战的国家。

4、第三世界国家：用团结的力量对抗霸权主义的压力。

5、中国：随着改革开放，综合国力和国际地位的提高，发挥着越来越重要的作用，已经成为政治大国，又相继加入亚太经合组织和世界贸易组织，成为一个有担当的大国（展示中国改革开放四十年成就）。

师（出示材料）：基辛格说现在“美国既是超级大国，也不是超级大国”，论点是否合理？为什么？

生：从综合国力上美国作为超级大国当然无疑；从经济上当今世界是美、西欧、日本三极鼎立；政治上受到多极力量制约

。

师：那如此看来，当即世界政治格局的发展趋势是什么呢？

生：暂时“一超多强”，向多极化方向发展。

师：为什么？

（二）原因：

生：①苏联解体使两极格局瓦解。 ②多个国家的崛起或国家联盟的出现且主张推进多极化

。

③美国成为惟一的超级大国，极力构建自己主导的单极世界。

师（出示两极格局和多极化趋势下两场战争的不同结果）：导致不同结果的根源是什么？

生：两极格局和多极化趋势

师：多极化对世界历史发展又有何影响呢？

生：┄┄

师生归纳：

三、多极化趋势的影响：

A、有利于国际关系民主化（朝核、伊核会谈）

B、有利于发挥联合国的作用

C、有利于建立公平合理的世界政治和经济新秩序（中外贸易争端谈判）

D、对发展中国家来说既是机遇又是挑战 师生共同感受多极化趋势的影响中国的选择：

我们呼吁各国人民同心协力，构建人类命运共同体，建设持久和平、普遍安全、共同繁荣、开放包容、清洁美丽的世界。要相互尊重、平等协商，坚决摒弃冷战思维和强权政治，走对话而不对抗、结伴而不结盟的国与国交往新路。要坚持以对话解决争端、以协商化解分歧，统筹应对传统和非传统安全威胁，反对一切形式的恐怖主义。世界格局在变，发展格局在变，各国都要顺应时代发展潮流，把自身发展同国家、民族、人类的发展紧密结合在一起。

——***

体会中国的大国担当和责任感。

问题探究

材料一 就欧洲安全来说，在西方国家看来，北约在这方面作用是其他组织或国家无法替代的。……1993年1月，美国商务部决定对来自包括欧共体在内的19个国家和地区的钢铁征收反倾销税，欧共体方面指责这一措施是美国“大规模地骚扰”国际钢铁市场的“最新措施”。……1994年，当美国不顾俄罗斯的反对而加速北约东扩时，法国总统希拉克明确表示反对，德国总理科尔也要求美国慎重行事。

——张建华主编《世界现代史》

材料二 只有同欧洲既合作又竞争，才能在全球化中搞活日本的外交……通过同欧盟合作，给世界造成日本可以信赖的印象，这在外交上有利。……通过统计可以知道，在联合国的投票中，日本同欧洲一致的时候比同美国一致的时候多。

——2002年日本《外交论坛》月刊７月号

材料三 1991年，（美国总统）布什指出：美国要“按照自己的价值观和理想建立一种新的国际体系”，……“美国的基本价值观念要得到保存，并且要发扬光大”。“美国的责任不仅是保护我们的公民和我们的利益，而且还要帮助创造一个新世界，使我们的理想不但能生根，而且能开花结果”。

——张建华主编《世界现代史》

（1）据材料一指出20世纪90年代以来，西欧与美国矛盾的主要表现。结合所学知识简要分析产生矛盾的原因。

表现：出现贸易争端；围绕北约东扩产生分歧。

原因：美欧要维护各自国家利益；欧洲日益走向联合，欧盟成立后，实力进一步加强，与美国竞争加剧。

（2）据材料二和所学知识指出，日本对欧洲为什么要“既合作又竞争”？

原因：日、欧在国际事务中有许多共同利益，利于合作；日欧经济实力都不断增强，双方都互为竞争对手。（答出日本或欧洲实力增强均可得分。）

目的：谋求日本世界政治大国的地位。

（3）材料三中美国的外交目标是什么？这一目标能实现吗？试结合材料一、二加以说明。

目标：建立以美国为主导的单极世界。

不能。欧盟、日本等多个政治力量不断发展壮大，制约美国的企图。（或答各大政治力量之间相互制约）