一 马克思主义的诞生ppt配套的教学设计方案

“民主政治的摇篮——古代希腊”教学设计

一、教学目标：

1、知识与能力：了解古代希腊地理条件、城邦特点和公民素质，分析理解希腊民主政治产生的自然环境和社会条件。

2、过程与方法：通过对历史图片的阅读和思考，深刻感受历史之美，提高审美的能力。

3、情感、态度与价值观：明白希腊民主政治的产生得益于古代希腊独特的自然和社会环境，理解一方水土养育一方人民，一方人民造就一种文明制度。

二、教学重难点

重点：古希腊独特的地理环境对希腊城邦民主政治的产生的历史作用

难点：西方民主政治发源于古希腊的历史条件

三、学情分析：优势：一学生对于历史问题的探究欲强，学习兴趣浓厚，思维活跃，有一定分析能力；参与性好，有助于老师运用多种教学方法展开教学。

劣势：历史知识的储备不充分，认识大多停留在表层，理性思维不足；本课内容中经济术语和概念多，常规授课方法显得枯燥乏味。

对策：趣味性与学科严谨性相结合，情景教学、合作探究为主，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性。

四、学法指导：比较学习法，比较古代希腊和古代中国的异同，理解自然地理环境与文明形成的关系

五、教学过程:

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（一）导入：由圣火采集仪式在希腊进行导入新课：希腊历史悠久，有着许多美丽的神话传说，是奥林匹克的发源地，还是西方民主政治的诞生地。由此导入新课。

为了更进一步的了解希腊，马岭中学的同学组团去了希腊旅游，去感受，去探索，去领悟民主政治的形成过程，去体验希腊文明的美丽之处。

（二）新课学习

1、鸟瞰爱琴海——蔚蓝色的希腊

情景设置：同学们乘坐飞机到了希腊上空，在飞机上同学们能看到什么？在播放希腊地形图、航海图片，让他们自己去感受希腊的自然美并得出自然地理环境特征。

自然地理环境：三洲交界，山岭沟壑，海岸曲折，港湾众多，地中海式气候。

老师：希腊80％的地方是山区，平原少，全国只有28％的土地可以耕种。地中海式的气候，冬季多雨，夏季干热使希腊耕地少，粮食生产困难，地中海气候有利于橄榄和葡萄的生长，需要通过对外贸易换取粮食，众多的优良港湾又为海外贸易提供了方便。为了解决人口增多的问题，进行大规模的海外殖民活动。

问：而这样一种经济生活，对其政治生活可能产生什么影响？

政治影响：使古希腊形成宽松自由的社会环境，并较早的接受平等互利的观念，政治生活倾向于民主政治。

旅游感悟1：希腊的自然地理环境为民主政治的形成提供自然条件

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自主探究：从自然地理环境对文明形成的影响方面，分析表古代中国与古代希腊的文明的不同之处。并结合材料，让学生明白，自然地理环境与文明的形成有一定关系，但并非决定性因素。

既然环境不是希腊形成何种文明的决定性因素，那还有哪些因素影响了希腊文明的形成呢？同学们来到了希腊最富盛名的城邦遗址——雅典卫城，去了解希腊城邦的特点及其对古代希腊民主政治形成的作用。

2、走进希腊城邦——充满活力的城市国家

（1）先明确希腊城邦的含义

（2）由雅典卫城的图片、文字材料和书本上所学知识，让学生自己去归纳：希腊城邦的特点

①、小国寡民（提供了公民直接参政的可能性）

②、独立自治（没有形成统一的帝国）

③、公民政治（君主专制难以发展）

④、商品经济发达（自由平等的社会环境）

⑤、文化繁荣、文化认同（富含民主意识和科学精神）

老师引导：从以上的特点可以看出城邦国家注重什么？——自治，民主，自由，平等......所以，在政治生活倾向于民主政治。

旅游感悟2：希腊城邦制度为民主政治提供了社会条件。

参观了城邦遗址之后，同学们再去了解古希腊公民，去体会希腊人鲜明的个性。

3、寻访希腊公民——珍惜自由的希腊公民

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（1）由哪些人才有资格参与城邦的管理，从而得出希腊公民的含义。

（2）先让学生自己去阅读书本上的知识，然后归纳出希腊公民的素质特点：

①政治素质：有较高的参政素质；

②身体素质：身体强健；

③个人修养：珍视自由，不屈从权威；善于从事政治和文化艺术活动，追求智慧与平等。

④集体意识：具有强烈的集体荣誉感。（此处可适当补充马拉松的故事，给学生强调集体主义精神、要有坚强的意志。结合我们现在有的学生不爱学习，怕吃苦的情况予以纠正，鼓励他们客服困难，努力学习，为自己的理想而奋斗）

结合三则材料分别体现希腊公民各方面的素质，加深对希腊公民素质的理解。

由于希腊公民都非常重视自由，注重自治，对于一些别有企图野心家，想要统一希腊城邦，成为希腊的君主，那么希腊公民就会驱逐他。

旅游感悟3：希腊公民为民主政治的产生提供了人文条件

（三）旅游总结：自然地理环境为希腊民主政治的产生提供自然条件；城邦制度为民主政治提供社会条件；希腊公民为民主政治的产生提供人文条件。

（四）拓展练习：根据材料关于三位同学关于中西政治文明优劣的讨论，让学生发表自己的看法，然后由老师总结出：一个国家实行什么样的政治制度，产生什么样的经济生活方式，都是与当时一定的社会

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背景相适应的。文明具有多样性，文明没有优劣之分，也没有好坏之分。

（五）当堂测试：见PPT

（六）板书设计：

民主政治的摇篮——古代希腊

民主政治的产生条件

提供

环境————自然条件

提供

城邦————社会条件

提供

公民————人文条件

（七）教学反思：古代希腊的民主政治，无论在时间上、地域上还是内容上，离学生的生活都比较远，特别是对东西方政治文明的形成上，学成理解会不够透彻，还需要老师积极的引导。在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主思考，合作探究来归纳结论，实现师生互动，生生互动。通过这样的教学实践，力求取得良好地学习效果。

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