基本政治制度教学目标

《基本政治制度》教学设计

一、教学背景分析

教学内容：

（一）内容依据

本课的课标依据为“我与国家和社会”第二部分“认识国情，爱我中华”中的“知道我国是一个统一的多民族国家，各民族人民平等互助、团结合作、艰苦创业、共同发展”“了解我国现阶段的根本政治制度，知道我国各民族人民的共同理想”等相关内容。

本课所依据的《青少年法治教育大纲》中“了解国家基本制度，强化国家认同”。

（二）内容框架

本课教学内容包括第五课“我国基本制度”第三框“基本政治制度”中的“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度”“民族区域自治制度”“基层群众自治制度”三部分。

学生情况：

在日常生活中，学生会遇到很多政治现象，他们开始刨根问底，琢磨这些现象背后的道理。比如，生活中有很多人是中国共产党党员，有的人是民主党派的成员，中国共产党和民主党派在国家政治生活中分别处于什么地位？我国有55个少数民族，我国实行什么样的民族制度？社区有居委会，社区居民如何实现自

治的？没有一定的理论支撑，学生很难理解这些内容。只有了解了这些制度，学生才有可能深入理解和认识生活中经常遇到的政治现象。

教学方式：探究讨论

教学手段：多媒体

二、教学目标

情感态度价值观目标：坚持和拥护中国共产党的领导，推动中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的完善。尊重民族自治地方自治权，自觉促进民族团结，维护国家统一。主动参与基层群众自治，丰富参与基层公共事务和公益事业的体验。

能力目标：能够把学习到的基本制度的知识运用到日常生活中，理解、分析相关的政治现象，解决相关政治问题。

知识目标：理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度和基层群众自治制度是我国的基本政治制度。

三、教学过程

（一）环节一：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度

【教师导入】出示宪法有关中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的相关内容。

序言 社会主义的建设事业必须依靠工人、农民和知识分子，团结一切可以团结的力量。在长期的革命、建设、改革过程中，已经结成由中国共产党领导的，有各民主党派和各人民团体参加的，包括全体社会主义劳动者、社会主义事业的

建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一和致力于中华民族伟大复兴的爱国者的广泛的爱国统一战线，这个统一战线将继续巩固和发展。中国人民政治协商会议是有广泛代表性的统一战线组织。中国共产党领导的多党合作和政治协商制度将长期存在和发展。

第一条

中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征。

今天我们首先来学习我国的政党制度：中国共产党领导的多党合作和政治协商制度。

【教师】出示第一个探究与分享。歌曲：《没有共产党就没有新中国》的歌词

问题：结合所学，谈谈你是如何理解“没有共产党就没有新中国”？

【教师】从歌词中我们可以读出中国共产党一切为了人民，多年抗战最终取得了胜利，建立了新中国以及民主制度等。中国新民主主义革命的胜利和社会主义事业的成就，是中国共产党领导中国各族人民，战胜许多艰难险阻而取得的。中国共产党的性质是中国工人阶级的先锋队，中国人民和中华民族的先锋队。中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。中国共产党的最高理想和最终目标是实现共产主义。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心。中国共产党的领导是历史和人民的选择。

【教师】出示第二个探究与分享。

情境一：2015年，在全国政协十二届三次会议上，中国民主促进会中央提交《关于进一步调整我国农村教师编制的提案》；在中共中央、国务院召开的五

次党外人士座谈会上，中国民主促进会中央围绕解决城镇义务教育资源不足等问题提出一系列建议。中国民主促进会中央持续关注乡村教师队伍建设问题，推动了国务院《乡村教师支持计划（2015－2020年）》的出台。

u 情境二：2016年，在全国政协十二届四次会议上，中国农工民主党中央提交《农工党中央关于打造“一带一路”健康命运共同体的建议》，中国国民党革命委员会中央提交《关于规范企业对外投资贸易行为，共担“一带一路”建设环保责任的提案》……这些提案从不同方面推动了我国“一带一路”倡议的实施。

问题：结合上述情境，谈谈民主党派在我国政治生活中发挥了什么作用。

【教师】出示我国各民主党派概括。

【教师】在我国，除了中国共产党，还有八个民主党派，民主党派在国家政治生活中发挥了重要的作用。中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心，必须坚持、加强和改善党的领导。而多党合作的重要平台就是人民政协。多党合作的基本方针是“长期共存、互相监督、肝胆相照、荣辱与共”。政协的性质是中国人民爱国统一战线组织。职能是政治协商、民主监督、参政议政。

中国共产党领导的多党合作和政治协商制度有利于反映民意，集中民智，促进科学民主决策；有利于协调关系，化解矛盾，维护社会稳定和谐；有利于凝聚人心，反对分裂，推进祖国和平统一大业。

（二）环节二：民族区域自治制度

【教师导入】出示宪法有关民族区域自治制度的相关内容。

第四条

国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。

各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。各民族自治地方都是中华人民共和国不可分离的部分。

下面我们来学习我国的民族制度：民族区域自治制度。

【教师】出示第一个探究与分享。展示人民币图案。

问题：你知道人民币上有哪些民族的文字吗？

【教师】我国是一个统一的多民族国家，除了汉族以外，还有55个少数民族。文字是文化的重要载体，我国法定货币人民币上有其他少数民族的文字，表明我国对少数民族文化的保护和传承，进一步说明我国各民族一律平等。我国新型社会主义民族关系就是平等团结互助和谐。

【教师】出示第二个探究与分享。

通过三个具体的问题，呈现我国民族区域自治制度的内容。

问题：自治区都设置在哪些地方呢？自治地方与国家的关系？自治机关是什么机关，它的职权与一般的地方国家机关有什么不同？

【教师】自治区设置在各少数民族聚居的地方，是国家统一领导下区域自治，自治机关是自治地方的人大和政府，它的职权具有两重性，在行使一般地方国家机关职权的同时，享有和行使自治权。

民族区域自治制度就是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。

【教师】展示我国少数民族自治区的情况。

问题：你知道我们国家有多少个少数民族自治区吗？你对它们了解多少呢？

【教师】我们有五个少数民族自治区。实行民族区域自治制度，有利于把国家的集中、统一与各民族的自主、平等结合起来；有利于把国家的法律、政策与民族自治地方的具体实际、特殊情况结合起来；有利于把各民族人民热爱祖国的感情与热爱自己民族的感情结合起来。

（三）环节三：基层群众自治制度

【教师】出示宪法有关基层群众自治制度的相关内容。

第一百一十一条

城市和农村按居民居住地区设立的居民委员会或者村民委员会是基层群众性自治组织。

居民委员会、村民委员会设人民调解、治安保卫、公共卫生等委员会，办理本居住地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，并且向人民政府反映群众的意见、要求和提出建议。

下面我们来学习第三个基本政治制度：基层群众自治制度。

【教师】出示“探究与分享”。

◆镜头一：某社区居委会进行换届选举，社区工作人员在社区开展宣传活动，要求大家推举候选人。

◆镜头二：最近，某社区越来越多的居民把私家车停在社区健身场地上，引发健身居民与车主的矛盾。居委会组织双方代表协商解决办法。

◆镜头三：某社区居委会主任向居民会议汇报过去一年的工作，接受居民监督。

问题：结合三个镜头，谈谈你对居民自治的认识。

【教师】我国社会主义最为广泛的实践就是基层群众自治，体现在城市居民自治和农村村民自治，而城市居委会和农村村委会的性质就是基层群众性自治组织，它们由居民或者村民直接选举产生，主要工作有办理本居住地区的公共事务和公益事业，调解民间纠纷，协助维护社会治安，向人民政府反映群众意见、要求和提出建议等。

我国基层群众自治制度有利于人民群众直接行使民主权利，管理基层公共事务和公益事业，推动社会主义民主建设，促进社会和谐稳定。

（四）环节四：课堂小结

【教师】梳理本节课的内容结构，再次明确本节课的主要内容，即三项基本政治制度。