基本政治制度ppt课件教学实录

教学

备课

5.6

日期

ZXXK]第四单元

学科网ZXXK][来源学科网课题

主备李凤芝

XK]来源学科网人

7.1自由平等的真谛

教学目标

教学

目标

知识体系目标:知道自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系;掌握法律面前人人平等的主要内容。

素质能力目标:依据法治与自由的关系,正确行使自由权利;在生活中能做到平等处事、待人。

价值取向目标:崇尚在法治框架和范围内的自由,树立正确的自由观和平等观,增强法治意识,做一个富有法治精神的人。

1.

自由与平等的内涵;知道法治与自由的关系

2.

掌握法律面前人人平等的主要内容

教学过程设计

集

体

备

课

二

次

备

课

重点

难点

一、导入新课

社会主义核心价值观在社会层面的价值取向要求是自由、平等、公正、法治,这是人们对美好社会的生动表述,也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。那么,我们所向往的自由、平等是什么样子的呢?这就是我们这节课要学习的内容

二、讲授新课

目标导学一:无法治不自由

活动一:“漫谈自由”

古今中外,人们不曾一刻停止过对自由的向往和追求,你们能给列举出一些追求自由的人吗?为什么人们渴望并追求自由呢? 学生回答:陈胜吴广、陶渊明、李白、孙中山、共产党人等。

教师追问:为什么不同时代都有人为追求自由前赴后继不怕流血牺牲? 师生共同探讨追求自由的作用:拥有自由不仅能增强幸福感,而且能激发活力,促进社会的进步和繁荣。

(设计意图:从学生已有经验出发,充分发表自己的看法,体现了对学生主体的尊重,引导学生纵向梳理追求自由的事例,结合自己对自由的感受,明确自由的意义。) 活动二:小故事——断线的风筝

学生阅读课本P97的第一个“探究与分享”。

思考:(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? (2)从中可知自由有哪些特点? 提示:(1)风筝挣脱了线的束缚,失去了线的保护,自然“无力回天”。(2)自由不是为所欲为,它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无

限制的自由,只会走向自由的反面,导致混乱与伤害。

2.教师讲解:无论现实世界还是网络空间,自由都是法律之内的自由。

揭示自由的含义:自由主要指人们在法律规定的范围内,依照自己意志活动的权利。

明确自由在法律上的体现:就是我们享有的和正当行使的各项权利。

提问:你怎么看待他们追求自由的方式? 学生思考,表达个人观点。

教师引导总结:自由,是法律之内的自由。自由在法律上的体现,就是我们享有的和正当行使的各项权利。他们这种无限制的自由,只能走向自由的反面,导致混乱与伤害。

继续追问:可见,自由与法治的关系是怎样的? 学生阅读课本,找出答案,并回答。

提示:法治与自由相互联系,不可分割。一方面,法治标定了自由的界限,自由的实现不能触碰法律的红线,违反法律可能付出失去自由的代价;另一方面,法治是自由的保障,人们合法的自由和权利不受非法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。社会生活中,有边界才有秩序,守底线才能享自由。

目标导学二:法眼看平等

1.问题:请用身边的实例与同学分享自己对平等的认识。

提示:如整合城镇居民医保和新型农村合作医疗两项制度,让农民和城市居民享受一样的待遇。

2.教师讲解:平等具有两层含义:其一是同等情况同等对待;其二是不同情况差别对待。

讨论:有同学认为“同等情况同等对待”与“不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢? 教师引导:不矛盾。因为老人、儿童、孕妇、残疾人等属于弱势群体,是需要帮助的特殊对象,所以对他们给予“不同情况差别对待”是对他们人权的尊重、关心和爱护,这也是对宪法精神和原则的体现和尊重。

3.法律面前人人平等

4.教师补充:法律面前人人平等,是社会文明进步的标志,也是社会主义法治的基本原则之一。我国宪法明确规定:“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”

5.法律链接: 材料一

我国宪法规定:“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权益和利益,维护各民族的平等团结互助和谐关系。禁止对任何民族的歧视和压迫,禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”

材料二

我国民法第二条:中华人民共和国民法调整平等主体的公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。第三条:当事人在民事活动中的地位平等。第十条:公民的民事权利能力一律平等。

材料三

我国教育法:第九条

中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等,依法享有平等的受教育机会。

材料四

在继承法的第九条中明确规定:“继承权男女平等。”在劳动法的第十三条中明确规定:“妇女享有与男子平等的就业权利。在录用职工时,

除国家规定的不适合妇女的工种或者岗位外,不得以性别为由拒绝录用妇女或者提高对妇女的录用标准。”

学生看课本P101的“阅读感悟”

对这些材料分析得出: ①在我国,公民不分民族、性别、出身、职业、宗教信仰、教育程度、财产状况和职务高低,都一律平等地享有宪法和法律规定的权利,都平等地履行法定的义务。

②我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护,违法或犯罪行为一律平等地依法予以追究,任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。

(设计意图:从不同角度体现法律面前一律平等。) 6.巩固认知:修订后的《残疾人教育条例》提出,“学前教育机构、各级各类学校及其他教育机构应当依照本条例以及国家有关法律法规的规定,实施残疾人教育;对符合法律法规规定条件的残疾人申请入学,不得拒绝招收。”“残疾人家庭应当帮助残疾人接受教育。”“残疾人参加国家教育考试,需要提供必要支持条件和合理便利的,可以提出申请。教育考试机构、学校应当按照国家有关规定予以提供。”

思考:《残疾人教育条例》的修订反映了什么道理? 提示:公民在法律面前一律平等。

三、课堂总结

“自由、平等”,即是对美好社会的生动表述,也是社会主义核心价值观社会层面基本理念的凝练。这节课我们共同领悟了自由平等的真谛。守法律,尊道德才能得自由。谨记法律面前人人平等,增强法律意识,严格要求自己,依法规范自己的行为,从而真正享有自由和平等。

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