去括号解一元一次方程教学设计(第二课时)｜教案在线预览

资料摘要

求解一元一次方程---去括号一、教学目标１.会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节. ２.通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力. ３．通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方

资料类型：教学教案文档

所属课文：去括号解一元一次方程

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2019-06-25 08:20:00

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学校：乾县阳峪初级中学

去括号解一元一次方程教学设计(第二课时)

未知

2019-06-25 08:20:00

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关键词：去括号解一元一次方程教学设计(第二课时)

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求解一元一次方程---去括号

一、教学目标

１.会解含有括号的一元一次方程，进一步体会解方程是运用方程解决实际问题重要环节. ２.通过观察、思考，使学生探索方程的解法，经历和体验用多种方法解方程，提高解决问题的能力. ３．通过对与学生生活贴近的数学问题的探讨，使学生在动手、独立思考的过程中，进一步体会方程模型的作用，体会学习数学的实用性. 二、教学过程设计

环节一:小组讨论,引入课题

内容:设置问题串,观看课本(或课前预习),请同学回答

上课时解一元一次方程的题型有什么特点? 2.

本节课的一元一次方程有什么特点?与上课时的题型差异何在?

环节二：合作学习

内容：请同学们分析理解174页图解题. 1.

由同学根据图示编出一道合理的应用题. 2.

比较此题与本章节第一节引例的实际问题有何区别？

例3 解方程：４(x＋0.5)+ x =17. 解：去括号，得４x＋2+ x =17. 移项，得４x+ x =17-2. 合并同类项，得 5x =15. 方程两边同除以5，得 x =3. 此题通过师生合作解决，强调规范的步骤格式. 环节三：探索交流，深化认识

内容：1.课本175页，例4解方程：

-2(x-1)=4. 解法一:去括号，得 -2x+2=4. 移项，得 -2x=4-2. 化简，得 -2x=2. 方程两边同时除以-2，得x=-1. 解法二：方程两边同时除以-2，得x-1=-2.

移项，得

x=-2+1．即 x=-1. 此题通过学生板演解决,观察两种解方程的方法,说出它们的区别,同伴间进行交流. 2.学生自编一个类似例4的题目，用不同的方法给予解答. 环节四：巩固提高

内容：课本175页随堂练习

环节五：课堂小结

１.本节课我们学习了哪些内容？哪些思想方法？

２.解含有括号的一元一次方程的一般步骤是什么？每步变形的依据及需注意什么？

内容：学生归纳总结本节内容，并回顾复习每步变形的依据及注意事项. 环节六：布置作业

习题第5.4第１、２小题

关于本教案的常见问题

Q：去括号解一元一次方程教学设计(第二课时)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去括号解一元一次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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