8 彩色的梦课堂实录【1】

《彩色的梦》教学设计

(课前书写好课题,准备好彩色铅笔、水彩笔、油画棒)

师:孩子们,你们昨天睡得怎么样?有没有做美梦啊?

生:有(......),没有......

师:老师昨天也做了一个梦哦。我梦到自己仿佛有了魔力,用脚尖轻轻一滑,这大片的草坪就绿了,到处的野花都红了,连天空也蓝了。生:神奇,惊叹.......

师:那么今天老师也想带领你们一起去看看那彩色的梦的世界。

师:让我们闭上双眼,一起跟着音乐,进入彩色的梦。

师:配乐朗诵。

师:好的,孩子们,让我们慢慢睁开双眼,看看这彩色的梦到底是怎样的?请大家把书翻到第44页。

师:首先请孩子们看到第一节,谁想来读一读?

师:恩,你的朗读水平又提高了,读得特别好。还有谁想来读一读?师:你真是读得太有意思了,很棒。

师:那么,让我们一起来读一读这一节,想一想:这一大把彩色的梦到底是指什么?用你的坐姿告诉我你已经准备好了。

生:彩色铅笔、水彩笔、油画棒.......

师:你的回答太妙了,那么长的就是(彩色铅笔),圆的就是(水彩笔),硬的就是(油画棒)。

师:你能和其他孩子说说你是从哪里看出来的吗?

生:从“他们躺在铅笔盒里聊天,一打开就在白纸上跳蹦”可以看出。

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师:刚才这句话中,有几个词语用的特别好,就是?

生:躺、聊天和跳蹦。这是使用了拟人的修辞手法。

师:是的,就是他们,才为我们编织了一个如此美丽的彩色的梦。那么,下面全体女生,我们一起再来读读这一节。全体男生,一起来。师:这绚丽多彩的梦中到底有什么呢?下面请同学们用自己喜欢的方式读一读第二、三、四节,看看这三个梦境中你最喜欢哪一个?师:好的,准备好了的小朋友,让老师看到你们举起的小手。你来说说,你最喜欢的是哪一节?

生:我最喜欢第二节,朗读.......

师:你读的真有感情,而且连破折号的停顿都读出来了,有破折号的地方我们要把声音拖长一些。

师:还有小朋友想来试一试吗?我相信你也能读的很好。

师:恩,你读出了梦中色彩斑斓的感觉,我听出了你的心情很开心。(配乐)是的,此时,我们都拥有了魔法一般,

师:脚尖划过的地方,

生:大块的草坪,绿了;

师:脚尖划过的地方,

生:大朵的野花,红了;

师:脚尖划过的地方,

生:大片的天空,蓝了。蓝-得-透-明。

让我们再插上想象的翅膀,脚尖画过的地方,还有哪些变化?

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请大家在纸上,仿照第二自然段的句式,写一写。(配乐,PPT提示句型)

师:(配乐)请学生说。

师:脚尖划过的地方,

生:细长的柳条,绿了.....

师:脚尖划过的地方,

生:大串的葡萄,紫了;

师:脚尖划过的地方,

生:弯弯的香蕉,黄了;

师:脚尖划过的地方,

生:芳香的茉莉花,白了。

师:脚尖划过的地方,真是五彩斑斓。大家说,美不美?

生:美。

师:那么我们继续在彩色的梦中游玩,说说你还喜欢哪一节?读一读?

生:我喜欢第三节,朗读.....

师:哇,你的读音可真准确,葱郁和烟囱这两个词读得真好!

师:还有小朋友也想来读一读的嘛?

师:你真是个聪明的孩子,老师刚刚说的破折号要拖长声音你都注意到了,真棒!

师:老师也想来读一读,(配乐朗读)雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。多么不可思议啊!因为这是使用了

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生:拟人的修辞手法。

师:我们的小朋友不仅朗读很厉害,而且知识也很丰富!

师:在葱郁的森林里,不仅有雪松们拉着手,请小鸟留下歌声,还有?

生:还有黄鹂在唱着悦耳的歌;

师:把话说完整,在葱郁的森林里,还有黄鹂在唱着悦耳的歌;

生:还有动物们在开运动会;

生:还有各种各样的鲜花在争奇斗艳。

师:小屋的烟囱也毫不示弱,结出了一个苹果般的太阳,又大-又红。生:这是比喻的修辞,把太阳比作苹果。

师:那你也试着写一个比喻句吗?(PPT出示句型.....般的......)师:孩子们让我们再一起来读一读这一段。(配乐)

师:有没有小朋友喜欢第四节的?谁来读一读?

生:朗读。

师:你的预习真到位,叮咛这两个字读得真好。叮咛的意思就是嘱咐,叮嘱。谁也想来试着读一读?

生:朗读。

师:你的朗读真给人一种意犹未尽的感觉。(音乐)是的,我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的许多美景。有

生:水果香,

师:有?

生:季节风

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师:有?

生:紫葡萄的叮咛,在溪水里流动;

师:还有?

生:雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。

师:还有?

生:小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!

师:还有?

生:大块的草坪,绿了;

生:大朵的野花,红了;大片的天空,蓝了,蓝一得—透—明!

师:是的,这一切都编织成了我们彩色的梦,我们美丽的彩色的梦。那么老师也想给你们留一个学习任务,回家将自己心中彩色的梦画出来,然后仿照文中2、3节,写一写。

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