7 一匹出色的马教学教案设计

7 一匹出色的马

教学目标

【知识技能】

1.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

2.积累好词好句。

【过程与方法】

1.理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

【情感态度与价值观】

通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

重点难点

【教学重点】

1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

2.一边读一边积累生动的语言。

【教学难点】

比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活。

第二课时

一、板书课题,直接入课

【课件出示:课题:一匹出色的马】

1.同学们,请齐读课题。

2.同学们,我们在上阅读课时,曾说过,看一本书或者读一篇文章时,首先要做什么?(一看封面或插图,二猜内容,三了解作者,四看目录。)

3.现在,就让我们一起来看课文插图,说说你从图上知道了什么?(点名回答)

3.了解作者。【展示课件】

二、复习生字词

1.学生认读生字词。【展示生字词课件】

2.齐读词语。

三、读文,整体感知

同学们,现在我们来分男女生轮读课文,一边读一边想:每个自然段主要讲了什么内容?

1.同学们,请默读全文,思考:这匹出色的马指的是什么?

2.同学们,爸爸为什么要给妹妹一根树枝,让妹妹当马?妹妹看到这匹马是怎样的表现?这匹马把妹妹带回家了吗?让我们一同走进课文,探索答案吧!

(设计意图:这几个问题实际上浓缩了事件的起因、经过、结果,学生带着问题走进课文,能够准确把握文本内容。)

二、朗读交流,感知全文

同学们,谁来读读第一至三自然段?其他同学思考:读了这几个自然段,你知道些什么?

预设:【课件出示:第一段第一句话】

1.第一自然段点明了事情发生的时间是一个春天的傍晚,地点是在郊外,人物是“我”、妈妈、爸爸和妹妹。

2.郊外的景色很美。

同学们,你从哪里可以看出郊外的景色很美?请再读读前三个自然段,一边读一边画出描写景色的句子。

同学们,谁来把你圈画的描写景色的句子与大家分享分享?

预设:【课件出示:1.河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

2.路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。】1.同学们,请闭上眼睛,听老师读读这两个句子,看看你的头脑中会出现一幅什么样的画面?

2.同学们,谁来把你想象出来的画面与大家分享分享?

3.小结:同学们,这些描写景色的句子,能让我们透过文字,看到一幅幅美丽的风景画。这就是景色描写的妙处。

4.同学们,你们喜欢这些美景吗?请带着你的喜爱之情读读这两个句子吧!喜欢哪句就读哪句。

5.同学们,你从哪里可以看出“我们”一家人很喜欢这里的景色?请再读前三个自然段,找找看。(学生读文找相关语句)

6.同学们,谁来把你找到的相关句子与大家分享分享?

预设:【课件出示:1.河岸上垂下来的柳叶,拂过妈妈和爸爸的头发,我和妹妹看着都笑了。

2.春天的郊外,景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。】

【课件出示:郊外的美景组图】

同学们,河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。处于这样美好的景色中,你的心情会怎样?请带着喜悦、留恋之情读读这两句话吧!

三、同学们,此时的妹妹,沉浸在美景之中,多么高兴!该回家了,这时的妹妹又是怎样的表现?

1.学生自由朗读第四自然段。

2.同学们,谁来读读第四自然段?其他同学思考:妹妹此时是怎样的表现?

(1)同学们,你小的时候,是不是也遇到过和妹妹同样的情况?那时你是怎样恳求妈妈的?当时你是什么样的表情?会做什么动作?语气又是怎样的?请联系当时自己的表现,

(2)同学们,妹妹走不动了,妈妈也抱不动她,这个时候,爸爸想出了什么妙招?

4.预设:【课件出示:爸爸拾起了一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹,告诉妹妹这是一匹出色马。】

(1)同学们,枝条怎么能成为一匹出色的马呢?妹妹难道不认识马吗?请你扮演妹妹,告诉大家,

(2)你看到那匹“马”的时候,心里是怎么想的?

妹妹一定认识马,只是她年纪小,很天真,觉得把枝条当做马,是一件很有趣的事情。

5.同学们,多么可爱的妹妹啊!在她的世界里,一切都是那么可

爱,那么美好!所以,她高兴地跨上“马”——【课件出示:蹦蹦跳跳地奔向前去。等我们回到家时,她已经在门口迎接我们,笑着说“我早回来啦!”】

(设计意图:文中的妹妹在学生心中是一个熟悉的形象,他们的弟弟妹妹甚至自己,也常常发生这样的故事。调动学生的生活经历,创设情境把学生扮演成文中的妹妹,拉近了学生情感与文本情感的距离,达到了“感同身受”的教学效果。)

四、联系生活,课堂拓展

同学们,请把你看到的或经历过有趣的童年故事与家人分享分享,也可以请家人们讲讲他们小时候经历过的有趣的事情。

(设计意图:课内与课外结合,引导学生体会天真的童心世界。)板书设计:

7.一匹出色的马

快乐郊游——恋恋不舍

妹妹不愿走独立自强

爸爸出招——柳枝变马

骑“马”早回家