小池教案设计

《小池》教学设计

教学目标:

1.了解作者杨万里。正确、流利地朗读课文,背诵课文。

2.学会本课5个生字(无、数、爱、尖、角)。

3.指导学生根据诗句想象出初夏荷塘的美景,培养学生的想像力,激发学生热爱美好事物的情趣。

4.默写课文。

教学重点:学会本课生字,会朗读背诵课文。

教学过程

一、创设情境,导入新课

1.(出示美丽的大自然的录像片断,并配上优美的音乐。)

同学们,大自然如此的美丽,从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然。今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书)

2.介绍作者:(出示课件)

二、指导看图,初读课文

1.出示图片,说说看到了什么?(塘、泉眼、树阴、几片生机盎然的荷叶、几只小小的错蜒)(板书:泉眼、细流、树阴、小荷、蜻蜓)

2.诗人是怎么描写这么美的景色的呢?大家自己去读读诗吧。不认识的字,请拼音朋友帮帮忙。

3.学生自由读诗。

4.检查自读情况。出示生字:泉、流、爱、荷、露、角、柔。并指名读全诗,老师正音。

5.全班齐读。

三、指导朗读,体会诗意

1.指导朗读一、二句。

(1)指名读诗的一二句。

(2)看课件。老师配乐说:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见。

(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢?(声音要轻柔、甜美、速度稍慢)

(4)学生自由练读。

(5)指名读。

(6)男女比赛读。

2.指导朗读三、四句。

(1)看课件。老师配乐说:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了。)

(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘?为什么?(初夏。夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候)

(3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了。如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

(4)指名反复读。(读出欣喜的语气.)

(5)全班朗读。

3、有感情的朗读整首古诗。

四、老师范读,想像意境

1老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅图。

2指名说想像到了些什么。(学生自由发挥,可以和诗中的一样,也可以联想更多的东西)

五、背诵古诗,总结全诗

1.全班比赛背。

2.你喜欢这首古诗吗?为什么?(板书:宁静、美丽)

3.只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢。这些美景正等待着小朋友去发现,去欣赏。当然,大自然更期待你们去爱护,保护。这样,美景才会越来越美,越来越多。

七、课外拓展

1、搜集有关杨万里的故事

2、搜集有关杨万里的诗。

动物王国开大会教案

教学目标:

1.知识目标:正确认读本课“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等十三个生字,会写田字格里的“要、连、百、还、舌、点”等六个生字。

2.能力目标:有感情的朗读课文,正确理解课文内容。

3.情感目标:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。培养孩子严谨、全面的思维。

教学重点:识字,有感情地朗读课文。

教学难点:通过本文告诉孩子通知一定要把时间、地点说清楚。

教具准备:生词卡片、课件。

教学过程:

一、谈话激趣,引入新课。

师:(出示图片)同学们,这是哪儿?

生:动物园

师:同学们喜欢动物吗?

生:喜欢。

师:今天我们就来学习《动物王国开大会》这篇新文章。(板书课题:动物王国开大会)

二、初读课文,整体感知。

1、师配乐范读课文,同学们边听边想,动物王国怎么了?

师:动物王国怎么了?

生:动物王国要开大会。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)三、检查生字的自学情况

1、抽读生字卡片,

2、“开火车”认读生字。

四、课文详解。

师:文章里写了多少动物?

生:老虎、狗熊、狐狸、大灰狼、梅花鹿。

师:狗熊第一次用喇叭通知大家,少说了什么?

生:忘记了告诉大家开会的时间和地点。

师:狗熊第二次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说地点和具体时间。

师:狗熊第三次通知大家,为什么大会还是开不起来?

生:狗熊没有说明地点。

师:从这个故事里,我们知道了什么?

生:通知一定要交代清楚地点和具体时间,做一个思维严谨、全面的孩子。

五、再读课文。

1、小组内分角色朗读课文。

2、学生分角色表演课文。

六、总结全文。

1、学了这一课,你懂得了什么?

2、教师总结:通知一定要交代清楚地点和具体时间,我们要做一个思维严谨、全面的孩子。

河寨联合小学:刘爱霞