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第1课中国早期人类的代表——北京人教学教案设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第1课中国早期�…教学教案设计

正文

《中国早期人类的代表—北京人》教学设计

河北省廊坊市文安县第八中学

郭新玲

教学目标

1.知识与能力

通过本课的学习，使学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

2.过程与方法

利用视频、图片、文字资料等各种历史资料培养学生的历史想象能力和分析能力。

3.情感态度价值观

通过学习使学生认识到中国是远古人类的发源地之一，为人类的文明做出了巨大的贡献，从而激发起学生的民族自豪感。

教学重点

元谋人、北京人的特点。

教学难点

内容距今久远，只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象，才能理解和掌握本课的基本内容。

课前准备

多媒体课件、相关视频

教学过程

一、导入新课

1、教师提问：关于人类的起源，同学们知道哪些美丽的传说？

2、学生回答。

3、展示图片：盘古开天地、女娲造人、上帝创世说。

4、教师导言：有关人类的起源，无论是西方的上帝造人，还是中国的女娲抟土造人都是神话传说。那么人类到底是怎样诞生的呢？谁是中国境内早期的居民呢？他们又是怎样生活的？今天我们就一起带走这些问题学习第一课。

二、讲授新课

1、展示图片：本课教学目标

2、展示图片：我国是世界上发现古人类遗址最多的国家。其中最有代表性的是元谋人、北京人、山顶洞人。

3、展示图片：元谋人复原图、元谋人使用石器图、劳动复原图。

教师提问：（1）元谋人生活在哪里？（2）元谋人懂得哪些技术？（3）人和动物的根本区别是什么？

4、学生根据教材回答问题。

5、展示图片：元谋人的图片、元谋人的发源地。

6、展示图片：北京人头盖骨、北京人复原图。

7、展示图片：北京人生活的区域。

8、探讨：北京人生活的地理环境与北京人产生的关系。

9、教师总结：黄河流域更适合人类的生存。

10、科普化石的知识及化石对我们研究早期人类的作用。

11、展示图片：元谋人、北京人、现代人头像

12、提问：北京人复原头像和现代人有什么区别？

13、学生回答。

14、教师总结：前额低平，眉骨粗壮，颧骨突出，鼻骨扁平，嘴部前伸。

15、展示图片：北京人使用的石块

16、提问：对比北京人使用的石块与天然石块有什么区别？

17、教师指出：北京人使用的石块经过人工打制。

18、北京人的社会组织：群居生活

19、教师提问：北京人为什么过群居生活？

20、学生回答

21、教师总结：北京人过群居生活是由极为低下的生产力水平和比较险恶的自然环境决定的。

22、师生共同总结北京人的生活状况。

23、图片欣赏：进一步北京人的生活状况。

24、展示山顶洞人头盖骨和山顶洞人头像复原图。

25、展示山顶洞人的图片。

26、学生自读教材，小组讨论：山顶洞人比北京人有哪些进步？

27、学生代表发言。

28、教师展示图片总结。

三、课堂练习

1、想象北京人一天的生活？

2、北京人是怎样得到火的？

3、为什么说火的使用是人类历史的进程？

四、课堂总结

1、本课你收获了多少？

2、教师总结本课时主要内容。

五、布置作业

餐桌作业：把元谋人、北京人、山顶洞人的相关知识讲给父母听。

资料摘要

第1课中国早期人类的代表——北京人教学教案设计