口语交际：有趣的动物第二课时教学实录

《观猴》教学设计

教学目标:

1、鼓励学生按照“四要素——时间、人物、地点、事件”的基本要求写几句完整、连贯的话。

2、掌握写话的基本要求:开头空两格;写完整的句子;会使用常用的标点符号(,。!?)。

3、激发学生写话的兴趣,培养学生认真、有序观察画面的能力。

教学重难点

1、激发、调动学生说话的兴趣。

2、观察猴子的动作、神态,有条理地表达自己的想法。

3、写几句完整、连贯的话。

教学过程:精彩两分钟

“我演你猜”共创“词语宝库”

一、动画导入,激发兴趣:

1、师:今天,尚老师将带咱们二(三)班的同学去一个好玩的地方。背挺直,精神足,让我们一起出发。新动物园开张了,里面有很多小动物正等着我们呢!我们先到水族馆看看,

师:播放视频。你看到什么?

生:我看到了()。(提醒孩子把话说完整,注意语气、站姿)

2、师:大家用自己的话,把这些正在表演节目的海豚、海狮活灵活现地展示在大家眼前。如果是一幅画,你还能不能用自己的语言,

把画面上的小动物讲得生动有趣,并且清清楚楚,明明白白写下来呢?

今天我们就来学习怎样

看图写话

3、看图写话我们应该先干什么?(看图)

4、怎样看?(认真,仔细地看)我们可以用一个词概括(观察) 二、指导观察图片

(一)、全面观察,把握图意

1、师:请同学们观察这幅图,你看到了什么?

生:阳光明媚、猴山、猴子、观众(人物)

师:这些观众是谁()。

我们到什么地方,干什么?什么时候?天气怎样?

2、师:谁能试着用下面这个句式来说清楚画面上的内容。

(课件出示:(什么时候)______________ ,(天气怎样) ______________ 。(谁)____________来到(什么地方______________ (干什么)______________ 。

3、请大家认真看,如果我把天气怎样去掉,这段话的意思还完整吗? (完整)如果我把这四个任意去掉一个,意思还完整吗?(不完整)总结:,我们把,时间、地点、人物、事情这4个要点,称为四要素。我们一般把他们放在文章的开头,有什么好处?(整个画面的意思也就交代清楚了)

板书:四要素,交待清。

(二)、重点观察,想象画面

1、师:同学们,我们再细细地看看这幅图,图上最吸引人的是什么?

2、(课件出示“猴山图”):猴山上的这群猴子,给你留下了什么印象?你想用一个什么词来形容它们?

生:(假山上的猴子真啊! 鼓励学生说“可爱、有趣、热闹”)(注意说完整)

3、师:刚刚我们通过四要素,了解了整个画面的意思,现在我们又把目光投向了假山上的猴子,这种观察顺序是:从整体到部分(局部)。回忆一下我们学过的观察顺序还有哪些?

课件出示:从远到近、从左到右、从上到下、今天我们又学了个从整体到部分。

4、观察有顺序有什么好处呢?

生:说的时候有条理,听的人也很容易就知道你在说些什么。不会乱。师:板书:有顺序,不要乱。

3、师:在众多猴子中你喜欢哪些猴子?说说原因。

生:充分说一说。

4、运用“假山上的猴子真___________ !有的_______________ ,有的________________ ,还有的______________ 。”句式把看到的连起来讲。

师:你能抓住动作,神态、想象。

5、选一只你最喜欢的猴子,用“有一只猴子_____________________ 。”句式进行说话练习。

9、在文章的结尾,我们可以要说一说同学们的心情出示: 同学们今天玩得!

三、动笔写话,自由表达

1、出示写话注意事项。

2、谁愿意展示你的作品?

3、请大家评一评。

四、课堂总结

师小结:通过今天看图写话的学***家肯定从中认识到,想要把看图写话写好,首先

要细心观察,把画面内容讲清楚、说具体,在写之前要认真想一想,然后再动笔写。

五、作业:

回家把你写的话读给爸爸妈妈听。

六、板书设计:

看图写话

四要素,交待清。

有顺序,不要乱。

抓重点,细描写。