第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教案设计范例

第12课

《宋元时期的都市与文化》教学案

一、学习目标

1、了解宋元时期的都市生活，概括其特点

2、掌握宋词和元曲的艺术成就和代表人物

3、了解《资治通鉴》的内容、意义和地位

二、教学过程

导新定向：

导新定向

周末休息在家，不想出门，又想吃到美味大餐大餐，怎么办？

今天我们可以叫外卖，一千多年前的古人，也能享受到这样的服务吗？

2、出示学习目标

出示自学思考题（一）：自学书本第一目（2分钟）

穿越到宋元时期

自学课本

1.你会去哪些大城市游玩？

2.在城市里有什么好玩的地方呢？又有哪些有趣的休闲方式？

3.你能体验到哪些节日，有怎样的习俗？

巡视点拨：

师友对议：

议探交流

师问友答，师说友听，强化理解。

巡视点拨: 检查学生自学情况

一、游京都，品盛世繁华

1.回到宋元，你想去哪些城市游玩一番？

展示评讲2.在大相国寺，有哪些好玩的东西？

3.在开封的街上你能看到什么？

合作探究：宋元时期市民娱乐活动丰富多彩的原因是什么？

点评讲解：对学生和小组展示进行评价。

过渡

自学课本游历了北宋的都市繁华后，让我们共同赏文学经典，传不朽风骨！

出示自学思考题（二）：自学书本二、三目（3分钟）

1.宋朝的主要文学形式是什么？代表人物有哪些？各有怎样的风格？

2.元朝的主要文学形式是什么？列举其代表人物和代表作。

巡视点拨：检查学生自学情况

议探交流（2）

师友对议：

进行师友对议，互问互答，了解识记知识内容。

巡视点拨：

巡视课堂，观察自学内容，适时给予指导。

二、赏经典，传不朽风骨

展示评讲引导展示：

点评讲解：对学生展示进行评价和讲解。

2.宋词的代表人物和风格。

自学课本：

1.阅读课本，并批划圈注。

2.记下看不懂或不理解的问题。

师友对议：

对自学提纲中的知识点进行师问友答，师说友听，增强理解和识记。

展示成果：

进一步理解和巩固知识

小组组议并展示：对待传统文让学生了解课本内容，培养学生自学能力。

展示成果：

学生在教师引导过程中，通过思考加强对问题的理解。

培养学生表达和理解能力。

师友对议：

师问友答，师说友听，增强理解和识记。

加深了解课文内容，培养合作探究的学习能力。

自学课本：

1.阅读课本，并批划圈注。

2.记下看不懂或不理解的问题。

让学生了解本课内容，培养学生自主学习的能力。

教师活动

学生活动

思考

齐读学习目标：

设计意图

设置悬念，激发学习兴趣，为新课教学作铺垫；

明确学习主题

（1）

4.在勾栏中，有哪些形式的表演呢？

（2）

3.宋朝史学的代表作是什么？说出其体例和内容。

检测自学成果，进一步识记课本知识内容。

锻炼学生的思维能力，拓展思维深度和广度。

培养学生理论联系现实的能力。

（2）

1.对比唐诗宋词，总结宋词的特点。

3.宋词中体现出的传统节日。

4.元曲的组成和代表人物。

5.《资治通鉴》的作者、体例和内容。

6.合作探究：我们应该怎样对待中华优秀传统文化？

点评讲解：

出示检测题：

1．图为我国古代的“瓦舍”，取“来时瓦舍，去时瓦解”之意。它的出现反映了（

）

A．隋唐科举制发展 B．唐朝民族关系和谐 C．宋代市民生活娱乐丰富 D．明清工商业繁荣

2.在下图所示的两部史学名著中，下列人物的有关活动都有可能查阅到的是（

）

A．黄帝 B．汉高祖

C．隋炀帝 D．唐太宗

3.如果你是生活在宋代的市民，你的文化生活可能包括(

)①逛庙会

②逛瓦子

③听说唱

当堂检测

④耍杂技

⑤在茶馆里读《红楼梦》

A．①②③⑤ C．②③④⑤ B．①②③④

D．①③④⑤

化的态度

培养学生民族自豪感以及传承中华优秀文化的历史使命感。

学生自测：学生独立完成

巩固所学知识

补差补缺

4.宋代出现气象万千社会风貌的根本原因是(

) A．各民族的融合进一步加强

B．我国的经济重心发生了南移

C．科学技术的发展和繁荣

D．社会经济继续向前发展

5.南宋著名词人辛弃疾在他的词中写道：“布被秋宵梦觉，眼前万里江山”“壮岁旌旗拥万夫，锦襜突骑渡江初”。由此可以看出他俩难以忘怀的是(

) A．祖国山河的统一

C．旖旎宜人的风光

引导学生谈收获：

引导学生用规范的语言

师生总结

教师总结：教师出示知识树。

小组评分：

学生谈收获：

通过本课的学习，我知道了……了解了……掌握了……

各小组报分：

B．中华文化的弘扬

D．个人的离愁别恨

通过学生谈收获和老师两个环节，进一步帮助学生理清脉络，加深对本课的认识理解。

第12课

宋元时期的都市与文化

板书设计