第18课 东晋南朝时期江南地区的开发教学创新设计

18东晋南朝时期江南地区的开发

学习目标：了解东晋、南朝政权更替历史，知道东晋、南朝统治对南方经济发展产生的影响；利用魏晋南北朝地图了解朝代更替历史，提高读图、识图能力；南北人民共同开发江南，认识到人民在经济发展中发挥的重要作用。

重点：江南地区的开发

难点：江南地区的开发

教

学

设

计

【激情导入，明确目标】

展示一幅江南美景的图片和一首白居易的《忆江南》，播放视频《江南美景》。

过渡：同学们，江南地区山美、水

美、人更美。不仅如此，如今的江南是

我国经济发展的重心，它是历史长期发展的结果。那江南地区是怎样得到开发的？经济重心何时南移的？这一节课，我们一起来探究有关这方面的问题。

【创设情境，自主学习】

1、东晋的兴亡

东晋的建立

316年，内迁的匈奴人灭掉西晋，南迁的北方人，怀念家乡，希望晋朝能够恢复中原。他们的愿望是否能实现？

为什么？

司马睿在317年建立晋朝，以建康为都城，史称东晋。

东晋时期，出现“王与马，共天下”政治局面，你能说说这是什么回事吗？这种现象说明什么问题？

教师总结：在东晋初年，王导主政在内，王敦领兵在外，权倾朝野，故有“王与马，共天下”的说法。

你们听过“闻鸡起舞”的故事吗？故事主人物是谁？他为什么要如此勤奋练舞？

展示教材83页的相关史事，请学生阅读和回答问题。

西晋末年，祖逖要求司马睿出兵北伐，司马睿是否支持祖逖的提议？得不到东晋统治者的大力支持，祖逖北伐的结果是什么？

教师总结：东晋初年，多次进行北伐，曾收复了黄河以南的部分地区。由于朝廷对祖逖心存疑虑，多方牵制，使北伐缺少后援，东晋最终未能恢复中原。

展示图片《东晋形势图》，东晋在淝水之战中战胜前秦，解除了来自北方的威胁，相对稳定的局势使社会经济有所发展，江南出现了“荆扬宴安，户口殷实”的景象。东晋末年，政权落入武将手中，420年，东晋灭亡。

2、南朝的政治

东晋灭亡后，420～589年的170年里，中国南方政权更替频繁，相继出现宋、齐、梁、陈四个王朝。

请学生阅读教材的

“南朝的政治”的内容，回答问题：

①南朝时疆域最大，江南民殷国富，社会比较安定的是哪个政权？②为什么说“在南北实力对比中，南朝处于明显劣势”？

【讲解适宜，巩固提高】

课件展示司马迁《史记》中的材料：（江南）地域广阔，人烟稀少。百姓放火烧荒，耕种水田，有人甚至靠打鱼、狩猎和采集为生。虽然没有人挨冻受饿，但农业和商业不发达，没有特别富有的人。

师：江南地区在西汉汉武帝时期发展如何？（落后，荒凉、人烟稀少）。但是随着历史的不断向前发展，到三国两晋南北朝时期，江南地区得到开发。

课件出示《宋书》材料：江南……地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。……丝绵布帛之饶，覆衣天下。

阅读教材111—112页“江南地区的开发”部分，回答：

1、江南地区为什么能够得到开发？（①北方人南下，补充了大量劳动力，带来了先进的生产技术、生产工具和耐寒作物。②南方战争较少，社会秩序比较安定。③自然条件优越。）

2、江南地区经济发展的表现都有哪些？（农业，手工业）

3、江南地区开发的影响？（魏晋南北朝时期，江南地区的开发，大大缩短了与北方的差距，为以后封建经济的发展，为经济重心南移奠定了基础。）

师：魏晋南北朝时期江南地区的开发对我国经济产生了深远影响，改变了秦汉时期江南地区落后的面貌，从此以后江南地区的经济发展大有追赶北方之势，宋朝时完成经济重心的南移，直到今天，这一地区仍是最繁华富庶的地区。

师：通过欣赏，我们了解了江南经济开发的表现，通过探究又找到了江南经济开发的原因和影响，江南经济的开发又带给我们哪些启示呢？

以上就是我们这节课学习的主要内容，现在我们来看课堂小结。

【归纳总结，达标检测】

课堂小结：从东汉末年开始，北方的少数民族大量内迁到黄河流域，内迁的民族主要有匈奴、鲜卑、羯、氐、羌。内迁的少数民族起兵反晋，北方陷入严重的战乱。西晋灭亡，东晋在南方建立，南北分裂。北方的长期战乱，迫使大量的北方人南迁，南迁的人口带来了大量的劳动力和先进的生产技术，推动了江南地区的开发，加上南方优越的自然条件和比较安定的社会环境，人民的勤劳，江南地区的经济得到了迅速发展。

【板书设计】

18 东晋南朝时期江南地区的开发

一、东晋的兴亡

二、南朝的政治

三、江南地区的兴亡

【当堂检测】

1、下列朝代都曾以建康为都城的是（

）

①东晋

②西晋

③西汉

④南朝

A、①②

B、③④

C、②③

D、①④

2、我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是(

) A、人口南迁和民族融合的影响

B、面食的营养价值高

C、南方商品经济的发展

D、南方人口增多

3、南朝时，江南地区得以开发的最主要原因是（

）

A、气候湿润

B、土地肥沃

C、社会安定

D、北方人南迁

4、西晋从统一到灭亡持续了多少年

（

）

A

14年

B 36年

C 50年

D 37年

5、魏晋南北朝时期北方人口大量南迁的主要原因是(

) A 南方气候宜人环境优美B北方长期战乱南方相对安定

C南方生产技术先进D北方人口多无地耕种

6、西晋和东晋的建立者分别是

（

）

A司马懿和司马昭

B司马昭和司马炎

C司马炎和司马睿

D司马炎和司马昭

7、淝水之战的交战双方是

（

）

A东晋和北魏

B东晋和前秦

C西晋和前秦

D西晋和北魏

8、灭亡西晋的少数民族是(

)

A、鲜卑族

B、匈奴族

C、氐族

D、羯族

9、三国两晋南北朝时期，江南地区经济得以迅速发展的原因是

(

) ①

南方的工具比北方先进

②北方农民南迁，带来先进生产技术

③南方战乱较少，社会秩序比较安定

④南方自然条件优越

A、①②③④

B、①②③

C、②③④

D、②③

10、南朝包括的朝代有(

)

①宋

②齐

③梁

④陈

⑤北魏⑥东魏

⑦西魏

⑧北齐

⑨北周

A、①②③④B、③④⑤⑥

C、⑤⑥⑦⑧

D、⑤⑦⑧⑨

11、《史记》记载：“楚越之地，地广人稀……无积聚而多贫。”《宋书》记载：“江南……地广野丰……一岁或稔，则数郡忘饥。”江南地区产生这种变化的原因不包括（

）

A、

中原人南迁，带来先进生产技术

B、

南方战乱较少，社会相对稳定

C、

南方的自然条件比较优越

D、

南方文化比北方文化先进

12、“王与马，共天下”中的王氏包括（

）

A、王猛

王导

B、王莽

王敦

C、王导

王敦

D、王猛

王莽

12、

阅读材料，思考问题。

材料一

：《史记》记载，汉中期以前江南地区地域辽阔，人烟稀少，生产技术较落后，人们没有什么积蓄。

材料二

：《宋书》记载，南朝前期江南繁荣昌盛，民户越来越多，土地辽阔，物产丰富，如果一个郡获大丰收，能解决好几个郡的粮食问题。

材料三

：唐朝《通典》记载，西晋灭亡后，大量文士避难南方，南方的文学、艺术、儒学一下子兴盛起来。

（1）分析比较以上两则材料，说明江南地区从西汉到南朝发生了怎样的变化？为什么会发生这样的变化？

（2）从自然条件、社会环境、人口、技术等方面，说说发生这种变化的原因有哪些？

（3）结合材料三，说说除人口和生产技术外，北民南迁还给南方带来了什么？

【教学反思】

本课的教学内容所跨的时间长，涉及的历史事件多，因此在设计教学的时候侧重创设情境，引导学生主动参与教学。

1、采用问题式教学法，培养学生发现问题提出问题解决问题的能力。

2、以情境贯穿课堂，引起学生主动参与课堂，探究问题的兴趣。

3、运用史料教学，提高分析问题的能力。

4、注意历史与现实的结合。

虽然本节课教学效果很好，但是在课堂教学中仍然存在一些问题，在处理江南地区开发原因的时候重复处理，在最后拓展方面引导学生还不够成熟，这些问题还需要在今后的教学中尽量避免，以更好的提高课堂效率。