第23课 活动课：时事溯源教学实录

人教版2011年课标版（部编）九年级下册

第23课

时事溯源

教学设计

授课教师：王旦宇

工作单位：大连开发区红星海学校

活动主题

时事溯源——台湾问题

1、通过查询相关史料，梳理历史脉络，了解台湾和中国大陆的历史渊源，说出台湾的三次分离和两次回归，认识到台湾自古以来就是我国的固有领土；（史料实证、时空观念）

2、通过阅读史料和相关新闻、图片等材料，说出台湾和中国大陆活动目标

的现实关系，并分析台湾至今未回归祖国的原因；（历史解释）

3、通过学生对于台湾未来走向问题的讨论，明确国家绝对不能分裂，统一是两岸人民的共同愿望，加深对于“一个中国”的认同感、培养为实现祖国和平统一和民族伟大复兴而奋斗的决心。（家国情怀）

课前导入：播放动画短片，引发学生思考，为什么去台湾不需要护照？又为什么需要台湾通行证？台湾与大陆之间又是怎么样的关系呢？引出本课。

一、第一部分——“台湾，中国之土地也。”

教师引导：台湾问题是当下比较热的时事问题，我们一直在强调，台湾是我们国家的固有领土，那么这个观点又该如何证明呢？ 学生展示准备的材料包，研读史实：（约5分钟）

材料一：“夷州在临海东南，去郡二千里，土地无雪霜，草木不死，四面是山，众山夷所居。山顶有越王射的正白，乃是石也。此夷各号为王，分划土地人民，各自别异......土地饶沃，既生五谷，又多鱼肉。”

——沈莹《太平御览》第780卷

活动过程

材料二：吴黄龙二年（230年）正月，吴大帝孙权“遣将军卫温、诸葛直将甲士万人，浮海求夷洲及亶洲”。

——《三国志·吴志》

材料三：元祖至元二十八年冬十月，乃命杨祥充宣抚使，给金符，吴志斗礼部员外朗，阮鉴金部员外朗，并给银符，往使琉求。 ——《元史·琉球传》

材料四：澎湖“地隶晋江县，至元年间，立巡检司”，“职巡逻，专捕获”，兼办“盐课”。 ——汪大渊《岛夷志略》

生：以史料为依据，我们能充分证明，尽管在这千年的时间中，朝代更迭，皇者变换，但是台湾归属从来没有改变过，台湾一直是我们国家的固有领土！

二、第二部分——“骨肉分离，是何缘由？”

生：台湾人民身上流淌着的是和我们同样的血脉，历史文化追溯到底，都与我们同根同源。所以即使到了今天，它依旧是祖国不可分割的一部分。既然如此，为什么如今台湾问题却又一直被视为一个热门的社会关注问题呢？

学生用手抄报的形式，图文并茂，解说台湾与大陆的三次分离和两次回归的相关史实：（约7分钟）

解说员A：第一次分离：

17世纪初，荷兰打破了西班牙和葡萄牙人的殖民霸权地位，来到东方，积极参加对殖民地的掠夺。1624年荷兰东印度公司部队登陆大员，开始占领台湾，从此台湾沦为了荷兰的殖民地，前后一共有38年；

第一次回归：

1661年3月，郑成功亲率2.5万名兵将，分乘百艘战船，从金门出发。他们冒着风浪，越过台湾海峡，登陆台湾岛，先后取得了赤坎城、台湾城大捷，而荷兰军在水源被切断以及外援无望的情况下，1662年向郑军投降。在被荷兰人殖民38年后，民族英雄郑成功收复了台湾，台湾重新回到祖国的怀抱中。

解说员B：第二次分离：

1894年，中日甲午战争爆发，第二年清政府战败，北洋水师全军覆没。清政府被迫与日本议和，签订了丧权辱国的《马关条约》。日本除了得到了清政府巨额的战争赔偿外，还获得了台湾及其附属岛屿、澎湖列岛，中华民族面临着深重的民族危机，国人发出“四万万人齐下泪，天涯何处是神州？”的哀鸣，台湾再一次被生生剥离出祖国，这就是历史上台湾与大陆的第二次分离。

第二次回归：

1943年12月1日，中、美、英三国发表《开罗宣言》，认定台湾是中国不可分割的一部分，其中规定：“日本所窃取于中国之领土，例如东北四省、台湾、澎湖群岛等，归还中华民国。”1945年8月15日，中国人民历经14年的抗日战争终于取得了胜利，台湾也终于结束了50年受日本奴役的屈辱历史，又一次回到了祖国的怀抱。

解说员C：第三次分离：

当全国人民还沉浸在台湾回归祖国的喜悦中，第三次分离却悄然来临...1949年，国民党在内战中节节败退，蒋介石带着部分国民党军政人员及家属退据台湾，并在美国反华势力的支持下，武装割据台湾。台湾再一次与大陆母亲处于分离状态直至今天，成为现今台湾问题的根源。

引发学生思考：导致台湾与中国大陆三次分离原因为何？——前两次都是受到殖民者侵占被迫与祖国分离，第三次是因为国家内政问题导致。启发学生，要以史为鉴，只有自身强大才能摆脱被动挨打、受侵略的命运。

教师展示诗歌《望大陆》，师生齐声朗读，感受台湾同胞内心

深处无法归乡的隐痛。

三、第三部分——“不懈努力，局势回暖！”

学生展示史料，梳理两岸人民为实现统一所作出的努力，通过欣赏情景剧，了解两岸之间交往出现的新变化。（约10分钟）

（1）大陆方面：

生：在收复台湾、维护祖国统一这一问题，我国大陆方面立场一直是坚定的，坚持一个中国的原则，我国历代领导人也为解决台湾问题提供了政策支持：（展示材料）

①

生：以上是我们除了大陆方面为祖国统一提供

新中国成立之初，党和政府明确指出“台湾是中国的领土，中国人民一定要解放台湾”。

②

在全国政协二届二次会议上，周恩来首次提出“为争取和平解放台湾、实现祖国的完全统一而斗争”的口号。由此，国家正式确立了争取用和平方式解放台湾的思想。

③

1982年1月，邓小平提出“和平统一，一国两制”方针。所谓的“一国两制”，就是“在实现国家统一的前提下，国家的主体性实行社会主义制度，台湾实行资本主义制度。”“一国两制”的构想为和平解决台湾问题提供新的思路和途径。

④

1995年1月30日，江泽民同志全面阐述了中国政府解决台湾问题、实现国家统一的大政方针，就现阶段发展两岸关系，推进祖国和平统一进程提出了八项重要看法和主张。

⑤

2003年3月11日，***就新形势下发展两岸关系提出了四点意见。通过***的四点意见，我们能看出大陆对发展两岸关系的展现了最大的诚意，极具现实意义。

⑥

2005年3月14日，《反分裂国家法》以高票通过，向世人昭示了中国人民反对分裂国家、维护祖国统一的坚定意志和强大民意，对于稳定两岸关系也有着重要意义。

⑦

2017年10月18日，***在十九大报告中提出“六个任何”，即绝不允许任何人、任何组织、任何政党、在任何时候、以任何形式、把任何一块中国领土从中国分裂出去。是对企图分裂我们国家的一切历史的警示。

了政策上的扶持和帮助，台湾方面也在积极的推动祖国统一的进程（展示材料）

（2）台湾方面：

①

1987年，台湾当局被迫调整“不接触”、“不谈判”“不妥协”的“三不”政策，开放台湾居民赴大陆探亲，打破了海峡两岸同胞近38年的隔绝状态。

②

1990年，台湾成立了海峡交流基金会，简称“海基会”；与大陆成立的“海协会”一同进行经济性、事务性商谈和政治对话。

③

1992年，两会达成各自以口头方式表述“海峡两岸均坚持一个中国原则”的共识，也就是我们说的“九二共识”。

④

2005年中国国民党主席连战率“和平之旅”访问团访问中

国大陆。国共两党最高领导人的会见，促进了两岸关系的新发展。

⑤

2008年12月15日，两岸海运直航、空运直航、直接通邮全面启动，宣告两岸“三通”时代来临。

生：在中国大陆以及台湾方面的努力推动下，海峡两岸的交往也有了许多新的发展，接下来让我们来一起欣赏几幕情景剧：

情景一：团团圆圆表真心

背景时间：2008年

大陆代表：我们将这对象征着和平团结友爱的大熊猫赠送给你们，希望海峡两岸早日团团圆圆。

台湾代表：也希望两岸能长长久久友好往来。

情景二：三通政策促团圆

旁白：1930年出生的郑国华是一名土生土长的台湾人，但是他却操着一口流利的温州话...... 背景：上世纪50年代

郑国华：我的母亲告诉我，我是一名中国人，我的家乡在浙江温州，在那里还有我的亲生哥哥郑国良，可是我不知何时才能见到他...... 背景：80年代末，温州老宅祠堂，两兄弟相见，深情拥抱

郑国良：多亏了政策的调整，开放了两岸人民探亲之路，这么多年，我竟不知道我还有个弟弟! 郑国华：哥哥，我盼这一幕，盼了三十多年了

情境三：经济交流推发展：

地点：台湾一旅游景点小吃摊位

游客：（东北话）哎呀老妹儿，喃们家有什么好吃的吖？

服务生：（台湾腔）我们这里好吃的超级多哦，煎饼果子就很不错呢，你要不要试一下啊？

游客：（东北话）哎呀，两岸交流真是渗透到方方面面啊，台湾还有东北的煎饼果子呢，快，给我整个，加两蛋！

生：在政府政策的鼓励之下，两岸人民之间的交往也日益密切起来，引发学生联想，你还知道哪些两岸人民密切交往的事实？（学生列举）

（通过欣赏以上的情景剧能发现，台湾与大陆之间的交流形式涉及到政治、经济和文化等方方面面，两岸之间的交流也变得日益频繁起来，整体关系呈现一股暖流。）

四、第四部分——“暗流涌动，干涉统一！”

学生展示收集到的时事新闻，梳理现今国内外有哪些势力干涉这祖国的统一。（约8分钟）

1.台独分子：

什么是“台独分子”呢？简而言之，就是主张把台湾从中国分裂出去的人员。接下来就给大家介绍一些代表性人物和代表性言论：（展示材料）

(1)

1999年李登辉就提出大陆与台湾的关系是“国与国”关系的“两国论”；

(2)

2002年陈水扁宣称台湾是“主权独立国家”，“台湾与对岸中国，一边一国……”；

(3)

民进党蔡英文上台以来，始终不承认“两岸一中”，推行“去中国化”的台独分裂活动，并推动“统独公投”。2018年甚至公开表示“统一不是台湾人民的唯一选择”。

这些台独分子不仅言论放肆，行动更是十分猖獗（展示材料）

（1）2016年9月13日，蔡英文会见“美国在台协会”主席薄瑞光时声称美国是“台湾最重要战略伙伴”，同时感谢了美国持续的“对台军售”。

（2）蔡英文就任台湾地区领导人后，推动台立法机构成立“台日交流联谊会”，将“对日关系”列为对外事务重点，甚至在自己的社交网站主页上专门用日语发表了与部分日本团体会谈的消息。（3）2018年11月9日，陈水扁在脸书发文称，要向国际奥委会（IOC）申请把“中华台北队”名称改为“台湾队”，以“台湾”名义参加所有国际运动赛事及2020年东京奥运。

（4）蔡英文日前在台北“忠烈祠”主持仪式，但在仪式最后结束时，她疑似噘嘴朝旁边啐了一口水，立刻引发岛内舆论爆炸。

2.反华势力：

什么是反华势力呢？反华势力主要指以颠覆中华人民共和国的政权为目的，在政治、经济、军事、民生等各个方面，采用诋毁、造谣、污蔑、谩骂等方式的组织、机构和个人。

那么这些反华势力又是如何干扰我国统一进程的？（展示材料）

(1)

2015年，美国向台湾出售总额约18.3亿美元的武器设备。同年，美国宣布像台湾出售“爱国者“导弹。

(2)

2018年，美国军舰三度通过台湾海峡，是精心策划和针对中国大陆具有挑衅性的军事行动。

(3)

2019年特朗普对中国打“台湾牌”于今年3月签署了“台湾旅行法”、“国防授权法”形成了与中美三个联合公报相对立的国内法。

引导学生总结：世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国。作为一个中国公民，维护祖国统一与领土完整是我们在座的每一个人的责任和使命，而面对这些企图分裂我们国家的不法分子，我们只有一个态度——坚决予以抵制，和他们斗争到底！

五、第五部分——“共盼统一，出谋划策！”

师：正是因为在和平统一的大潮之下还有许多不和谐的因素，所以，完成祖国统一大业，除了要有热情，还要有实力和智慧。那么，我们能为实现祖国统一做些什么呢？（教师引导学生讨论，为祖国统一出谋划策，约7分钟）

师：为实现祖国统一，我们展现出我们最大的诚意和努力，让我们也来听听台湾同胞的心声（播放2019年6月台湾方面发言人黄智贤的动情演讲）

师（总结）：台湾这段回家的路我们已经走了近70年了，今天，我们探讨台湾问题，是对历史的追溯，更是对今人和后人的激

活动说明

励和警醒，台湾因民族弱乱而产生，必将随着民族复兴而终结

！今天，我们比任何时候都更加信心百倍，祖国必须统一！也必然统一！

本节课是一节“时事溯源”活动展示课，分为五个环节，学生以小组的形式进行汇报分析。追溯历史问题的根源，以史为据，史论结合，培养学生解读和分析史料的能力，可操作性比较强；立足时事，了解两岸关系出现的“暖流”和“逆流”，穿插情景剧，调动学生的参与性和积极性，激起学生的共鸣；展望未来，引发学生思考，了解统一才是人民的共同心愿，祖国统一的梦想也必将实现。通过这些环节的设计，可以培养学生的史料实证、历史解释和家国情怀等方面的素养。