14 学摩尔来玩泥教学设计第一课时

单元五

课题

教学目标：

彩泥变变变

14 学摩尔来玩泥

教时

1课时

类别

泥工

知识与技能：知道摩尔概括夸张表现人物形体的造型特点，学习用彩泥整体捏塑有动态的小泥人。

过程与方法：在欣赏与交流的过程中，学习用整体捏塑表现简化、夸张人物的方法。

情感态度与价值观：感受摩尔的雕塑作品的魅力，逐步提高艺术鉴赏能力.善于发现多方面的美，培养善于观察和表现生活的情感。

教学重点和难点：

重点：用彩泥整体捏塑一个有动态的人物

难点：形象概括夸张能固定.

作业要求：

基础层面：能够用彩泥整体捏塑表现夸张人物的整体动态造型。

提高层面：从整体性出发，捏塑出夸张、生动的人物动态，能巧妙地利用道具

教学准备：

学具：彩泥、小道具等

教具：摩尔作品、同龄人作品、课件等

制定依据：

1，教材分析：本课是"彩泥变变变"单元的第三课内容.前两次内容分别是<<夸张的面具>>,<<巧饰小瓶子>>,然后过渡到人物捏塑的内容<<学摩尔来玩泥>>,教材通过摩尔作品的欣赏,让学生感受到摩尔作品的简洁,表现在人物的五官,衣服等,减去很多细节,达到神似的境界.这些特征需要通过教师组织学生展开讨论,欣赏发现,尝试捏塑感受.其次,可以通过对比欣赏,发现摩尔雕塑的特点,模仿摩尔作品,整体捏塑人物,简洁概括,以表现人物的动态为主,同时可以学习摩尔独特的夸张的变形,使人物形象整体概括有动态.最后利用身边的小物件创意使用,能够固定人物,完善作品. 2，学生分析：在以往的泥工学习基础上,学生对彩泥的性能已经比较熟悉,也掌握了一些基本的泥工基本技法.本次课程第一次涉及到捏塑人物,对于此年龄的大多数学生来说,以模仿体验捏塑人物为主.摩尔的人物雕塑作品比较简洁,夸张,不要求对人物的细部刻划,对此年龄段的学生来说比较容易模仿，所以本课的内容，学生还是很感兴趣的。第一次捏塑人物，比较陌生，缺少方法，所以本课的重点首先可以先从人的简洁的基本形象开始，然后慢慢过渡到到动态的变化，像摩尔一样人物夸张，最后用经验表现有内容有意义的泥塑作品。

教 学 过 程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、欣赏与二分钟预备: 播放摩尔作品短视频,认识大师作品:大表师摩尔

演1,出示写实性雕塑作品与摩1,学生观看短视频,初步感受摩尔作品的特征\

2, 学生加以比较，发现两者不同的表现方法,交流举手回答

3,了解大师概况进一步感受摩尔作品的特点

认识摩尔以及摩尔作品的特色,激发表现欲望

了解

尔作品比较的图片

2,师生交流基础上总结: 概括、夸张。

3、PPT出示一组摩尔的雕塑作品, 出示课题:学摩尔来玩泥

摩尔的人物雕塑形象简洁、

二、示范与步骤

1、出示日常学生生活动态图片,请学生挑选捏塑对象人物,交流捏塑方法

2,示范整体捏塑基本形.

要点:简洁,概括

运用整体捏塑法，先捏人物最后调整动态。

4、欣赏分析学生作品，师生交流发现改进作品及固定的方法。

造型要点:夸张

固定:铅笔,橡皮,杯子,泥团等

1,学生讨论交流捏塑的方法

2尝试捏塑,交流发现用整体捏塑最方便

(巩固以前学过的泥工技法)

4,调整动态,发现捏雕塑动态人物的窍门(提示保持人物重心),并固定人物

掌握人物整体性捏塑技巧

改进作品，适当夸张变形有个性

3,ppt出示捏塑方法和步骤：3,尝试捏塑简洁的人物基本型整体造型，再捏头部、四肢、

三、分析与合作

1、PPT出示大师摩尔作品与环境,指导学生做有美感有意义的作品

2,一组同龄人作品，分析作品的特点。

3、小结：

①可以利用小道具，增加作品的生活气息；

②可以小组合作，完成有主1,欣赏,了解雕塑作品要具有表达一定的内容及寓意（学习生活，和家人的生活等）

2,交流，学习泥塑作品的设计思路设计思路

3、制作：

确定主题

可以个人完成，

相互启发,表现有意义有美感的作品

题的创作。

4、教师及时发现有创意的作品并加以表扬，启发学生的创作思维。

也可以小组合作制作一组有主题的人物造型。

四、展示与评价

1、指导学生小组展示自己的作品，出示评价单

2、组织班级欣赏评论。

出示评价内容：

①人物形象简约，整体感强，动态有夸张。

②合理固定，道具利用有创意。

③小组合作作品有主题，动态表现合理。

3、教师小结，鼓励学生各抒己见，表达对他人作品的赞赏。

4、教学拓展

1，组内展示作品，交流自己的感受和体会。

填写评价单

2，选出组内优秀作品班级展示交流

根据作业要求,学会评价别人作品的表述方法,感受成功的喜悦

教学评价：1、了解整体捏塑的方法，集体作业的形式评价

2、大部分学生能够将小泥人做出动作能固定

3、能够适当的添加道具