4 设计生活标志教学设计方案

《设计生活标志》教学设计

教学对象：

小学四年级

课程内容：

人美版小学四年级下册第8课

课

型：

设计应用

目的要求：

1、知识与技能：

识别生活中的标志，了解有关标志的文化，初步学习标志的构

思、设计要领。

2、过程与方法：

用画或剪贴造型的方法设计一个标志，完成自己的设计设想。

3、情感态度与价值观：

通过对标志的识别、欣赏、研究、启发学生设计、创作生活中、校园中需要的标志，培养学生物以致用的时实践能力和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望。

教学重点：识别标志，了解标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法。

教学难点：设计的标志醒目、简洁、美观。

教学方法：讲授法、观察法、讨论法、

教具准备：多媒体课件、教师范画等。

学具准备：彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、组织教学、导入新课。

师：同学们，老师给大家带来一段短片，仔细观察思考，应该设立什么标志提示大家保护环境？

【课件出示短片】

师：看完短片老师这里有两个标志，同学们觉得哪个标志警示我们要保护环境？

生：第一个。

师：这个标志的含义是什么？

生：禁止乱扔垃圾。

师：同学们知道第二个标志是什么意思吗？

生：禁止大声喧哗。

师：很好，同学们很注意观察生活中的标志。在日常生活中我们也要保护环境，不乱扔垃圾，在公共场所不大声喧哗，讲文明，懂礼貌，共创美好的家园。

标志在我们的生活中随处可见，方便和警示着我们的生活，今天我们就来学习《设计生活标志》。

【师顺势贴板贴，出示课题】

二、讲新课

师：同学们再仔细想一想，你还见过哪些生活标志？小组讨论一下。

学生相互讨论。

师：哪位同学起来说一下，你还见过哪些生活标志？

生：禁止停车、禁止乱扔垃圾、限速60、无障碍通道……

师：禁止停车、限速、限高、限重都属于生活标志中的交通标志，禁止乱扔垃圾、无障碍通道等属于生活标志中的公共标志。

老师给大家一个提示：我们穿的衣服上面，是不是也有标志，它属于什么？

生：商标。

师：其实生活标志远不止我们说的这3类，还有政府、团体、机构标志，比如我们常见的国徽，体育运动标志以及文化体育标志。

仔细观察这些标志他们的形状一样吗？

生：不一样。

师：都有哪些形状？同学们讨论一下。

【学生小组讨论】

生：有方形、三角形、圆形、不规则形状。

师：同学们总结的非常好。我们常见的标志有圆形、方形、三角形以及不规则的形状。

再观察这些标志，他们的颜色有什么区别？

生：有红色、黄的、蓝色、绿色、彩色。

师：在标志中，每个颜色都有它的作用，同学们小组讨论一下，标志中的红色、黄的、蓝色、绿色、彩色分别有什么作用？

【学生小组讨论】

生：红的禁止作用，黄色警示作用，蓝色提示作用，绿色环保作用，彩色美观作用。

师：同学们，我们刚才学习了标志的分类、形状、颜色的作用，同学们想不想知道创作一个完整的标志需要哪几步？

生：想

师：我们一起观看微视频。

【课件出示微视频】

师：哪位同学观察到标志设计需要哪几步？

生：构思-起稿-勾线-着色、调整。

师：观察完成的标志，你觉得标志有哪几部分组成？

【学生小组讨论】

生：标志由图案、色彩、文字编排而成。

师：同学们，我们学习了标志的分类、形状、颜色、构成要素和标志设计的步骤。是不是激发了你们小小的创作欲望。咱们一起设计一个标志吧。

天气渐渐变暖，小朋友独自去河边游泳这么做对吗？

生：不对。

师：我们一起在河边树立一个标志，你觉得应该设计什么标志？

生：禁止游泳。

师：禁止游泳的标志，我们应该选择什么颜色？

生：红色。

师：为什么选择红色？

生：红色比较醒目，能让人看得见。

师：特别棒，我们在标志设计的过程中要注意醒目。【出示板书：醒目】

老师这里有两个图片，同学们想一下哪个图片更适合做标志？

生：第二个。

师：为什么? 生：因为它比较简单明了。

师：非常棒，在标志设计中，我们应该注重其简洁。【出示板书：简洁】

禁止游泳的标志，我们应该在标志上加上什么？

生：斜线。

师：最后我们再加上什么？

生：文字。

师：这样我们就将禁止游泳的标志完成了，把它立在河边警示小朋友们禁止游泳，注意安全。标志起到了美观、实用的效果。【出示板书：美观、实用】

我们学习了标志的分类、形状、颜色、构成元素、设计步骤以及标志的特点，同学们想不想设计一个感兴趣的标志？

生：想。

师：同学们从生活标志的六大分类中选择一类，设计一个自己感兴趣的标志，方便我们的生活，美化我们的生活。

要求做到醒目、简洁、美观、实用。

下面伴随着优美的音乐开始我们的创作吧。

三、学生创作，教师巡回指导。

四、展示、评价：

1、结合学生创作的标志互相交换观察、交流看法，并讨论自己设计的标志的特点。从色彩的角度进行探讨学生展示自己的作品，同学们互相猜标志的意思。

2、自评，对同学讲解自己设计标志的思路及含义，课后为自己的班级、小组设计一个标志。