跳跃：立定跳远课件配套优秀教案案例

小学三年级体育课《快乐的跳》教学设计

一、指导思想

本次课教学设计树立“健康第一”的指导思想和以学生发展为中心的教育理念，结合学生生理、心理特点，将运动实践的情境教学贯穿始终，让学生在有趣的情境中，积极主动地学习，使学生乐学、愿学、想学，充分调动学生的学习积极性。创设自主、合作、探究学习的空间，培养学生创新精神和实践能力，发展学生个性和特长，重视学生的全面发展，为学生形成终身体育意识和良好的运动习惯打下基础。

二、教材分析

跳跃是人体的基本活动之一，并且是具有实用意义的体育项目，深受儿童的喜爱。本单元我分三个课时来完成，简单的各种方式的单双脚跳、双脚跳上、跳下、立定跳远。这些学习内容可以培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力。本次课为第三课时，小学生重在体验动作，本年级立定跳远主要是使学生体验双脚蹬地跃起，向远处跳出，并能双脚落地的方法。

三、学生情况分析 由于当前独生子女数量大、吃苦精神、个性差异差等原因，我校四年级的学生普遍存在身体素质和接受能力都比较差，学习注意力也不是很集中的情况，所以在学习时教学内容一定要合理安排。但他们生性活泼、好动，模仿力、好奇心强，学习积极性高、勇于竞争、自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件。想要整节

课学生精神饱满、持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此，在立定跳远的单元教学中，每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境，紧紧地抓住学生的心理，使他们积极主动地投入到课堂教学中来，在玩中学，在情境中练，以有效达到教学目标。

四、教学目标

1、知识与能力：通过学习、练习使学生能够做出双腿起跳、双腿落地的动作，体验立定跳远带来的乐趣。

2、过程与方法：讲解、示范、练习、游戏...... 3、情感价值观：通过集体活动，使学生体验集体学习的乐趣，培养学生的团队合作意识。

五、教学重、难点

重点：双脚起跳、双脚同时落地。

难点：上下肢配合协调，落地时脚后跟过渡到全脚掌。

六、教学过程

1. 营造轻松快乐课堂氛围。

﹙1﹚组织教学

学生在手势下,听音乐兔跳进场成四列横队。

体育委员集合整队、清点人数，师生问好。

﹙2﹚导入新课

师:小朋友们,刚才我们兔跳进场，今天老师要带你们学习立定跳远，让你们跳的快乐、开心！

﹙3﹚准备活动“跑步+游戏找朋友+徒手操”

在音乐伴奏绕篮球场半场一路纵队慢跑，教师口令“2”时两个同学抱在一起，没有找到朋友的将得到小小鼓励下蹲3次。鼓励完后，徒手操从上体到下肢。

2. 集体练习辅助动作。

﹙1﹚下蹲起立、下蹲起立加起踵、下蹲起立加起踵加手上预摆动作。

师:同学们我们一起练习辅助动作，教师示做范并口令，提出练习要求。 生:认真看示范。

组织:①教师用“快快集合”使学生成四路纵队散开。

②让学生看示范并听口令练习。

3、分组参照图解，带着问题去体验。（立定跳远是单脚起跳还是双脚起跳？落地时是那个脚掌先着地？）

师:同学们我们的辅助动作跟你们打下了练习基础，现在老师讲你们分成八个小组，每组发一张立定跳远的分解图，让你们自己去探究练习。同时在练习中完成两个问题（立定跳远是单脚起跳还是双脚起跳？落地时是那个脚掌先着地？）。鼓励学生，有信心完成吗？

生:小组长接过图解，将组员带到练习场地进行讨论、练习。

练习时跳过小体操垫。

组织:分八小组在音乐的感染下进行练习﹙相互合作、独立进行﹚。

师：巡回指导，鼓励学生。找同学示范，解决提出的问题。

生：认真练习，积极思考和回答问题。

4、游戏:障碍接力赛

师:通过刚才的分组练习，老师要检查和巩固一下你们的本领。下面进行障碍接力赛。

生:高兴

组织与规则: ①分四队进行比赛，30米的距离，每队各十人，五五相对。

②每队一面小红旗,第一位同学听到口令跑出去蹬地跨过小体操垫将小红旗交给对面同学,先跑完的组获胜。

③在比赛不得抢跑,否则为失败。

5.愉悦身心,集体放松。

﹙1﹚学生在音乐伴奏下,由教师领做放松操。

﹙2﹚总结讲评: ①表扬全班学生积极认真,提出本次课的不足之处。同时布置课后练习内容。

②要求:学生向教师靠拢,散点站立。

③师生再见。

七、教法、学法

1.教法:引导法，探究法、指导法、比赛法、评价法等。

﹙1﹚情景教学法:让学生入镜动情,用情景激发儿童对运动的求知欲,从而提高教学质量。

﹙2﹚游戏竞赛法:充分利用游戏、竞赛、体育教育的良好途径,激发学生的好奇心、好胜心,充分发挥学生主动性和创造性。 ﹙3﹚实践操作法:在练习中,敢于“放”学生,让学生在实践中勤于思考,培养学生解决问题的能力,从而培养创造力。

2.学法指导:学生在教师的儿话语言启发下,自觉投入训练,培养学生勇于克服困难的精神,通过引导、诱导练习。

设疑、师生共同参与、学生自练、相互合作、相互鼓励的过程,使本课重难点得到解决,并使学生体验到体育课的乐趣。