跳跃：蹲踞式跳跃名师教学设计1

小学体育水平二急行跳远（6—1）教学设计说明

一、指导思想：

以《体育与健康课程标准（2011年版）》为依据，树立“健康第一”的指导思想，通过设立情境，激发学生学习的主动性，培养学生的运动兴趣，让学生在游戏中感知动作要领及方法。

二、教材分析：

水平二急行跳远这一教材是在水平一跳跃基本活动的基础上安排的内容，是在快速奔跑中起跳的简易动作和简单技术，不强调腾空姿势。通过教学，教会学生合理的跳跃方法，体会快速奔跑与单脚起跳相结合的动作方法。教学中，要充分利用教材内容丰富多彩、形式多样、趣味性强和富有竞争性的特点，激发和强化学生参与跳跃与游戏活动的积极性和主动性。

三、学情分析：

1、三年级的学生活泼开朗，生性好动，无意注意占主要地位，但他们有一个共同的优点——喜欢“玩”，特别是有关“跑、跳”的游戏。

2、针对学生求新、求异、求变、模仿力较强、对体育活动的概念和方法了解甚少的特点，我采用游戏教学，通过游戏等形式使他们真正体验活动的乐趣，身心得到了发展。

3、三年级小学生现在正处于身体发育阶段，也是塑造人格的重要时期，因此，在注重锻炼身体的同时，培养学生的人格魅力和评价能力。

四、教学目标：

1、初步体验急行跳远动作方法及要领，重点学习助跑与踏跳的技术环节。

2、学生的跳跃能力有所提高，发展了协调素质，观察力和时空感得到提升。

3、在学习中，学生能够勇于克服困难，团结互助。

五、重点、难点

重点：助跑与踏跳的衔接

难点：动作协调、连贯

六、教法与学法

美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由的运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识”。苏霍姆林斯基说：“人的内心有一种根深蒂固的需要——自己是个发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈”。所以，本课充分发挥教师主导作用的同时，注重学生的主体地位，为学生创设足够的学习空间与时间。

1、为学生创设学习的情境，激发学生学习兴趣，让学生有充足的学习时间和学习空间。

2、教学内容贴近学生生活，学生结合已有的经验进行学习。

3、教学方法活泼有趣，示范讲解法、观察法、模仿法、反馈法、练习法等有机结合。

七、教学流程：

（一）活跃身心、明确目标

1、课堂常规

2、准备活动：踏板操

在《感到只要幸福你就拍拍手》的伴奏下，跟随教师做练习，活动各关节，调动学习的积极性。

3、课课练：腰腹力量练习

4、游戏：通过游戏《跳房子》引出本课内容，让学生在游戏中感知本课内容，明确目标，并激发学生学习兴趣。

（二）自主合作、运动实践

1、创设情境，提出问题：“如果在你前行的道路上出现一道沟，你会采用什么方法越过去？”学生结合已有的生活经验进行体验，得出跑几步跳过去的方法可行，例如：双脚跳、单脚跨、

跑几步跳过去等方法，从而导出本课主要内容——急行跳远。培养学生多项探索、发现问题的能力，引导学生在思考中学习。

2、采用循序渐进的方法引导学生进行学习。

（1）利用多媒体技术，引导学生观察完整动作示范，帮助学生初步建立完整动作概念，明确跳远技术的四个技术环节。

（2）明确本课主要学习的技术环节：助跑与踏跳的技术动作。通过观看视频，学生总结归纳出助跑与踏跳的动作方法，初步建立感官认识。

（3）引导学生做上一步单脚起跳练习。教师示范讲解，引导学生进行练习。

（4）跑三步单脚起跳的练习。教师做示范动作，学生观看后分组模仿教师动作进行练习，教师进行纠正指导，引导学生观察同伴的动作以及自身体验学习动作要领及方法。

（5）分层练习：①掌握不是很好的学生做一次跑三步起跳练习；②掌握较好的学生做连续的跑三步起跳越过障碍的练习。教师利用视频分别讲解练习方法及注意事项。组内统计①和②完成人数，并记录在白板呈现的表格内。

（5）优生示范，引导学生评价。

（三）游戏：快快翻

教师讲解游戏规则及方法，组织学生进行游戏，学生的耐力素质得到发展，同时培养学生的集体荣誉感。

（四）恢复身心，自我总结

教师带领学生做放松，恢复身心，引导学生总结本课学到的内容及本课表现；安排学生收器材。

八、预计负荷：

平均心率：130---140次/分

密度：40%左右

运动负荷：中上

小学体育学科水平二《急行跳远（6——1）》教学课时计划

学校：金二小学 班级：三年级 授课教师：吴琳

时间：2015.3.16 器

课题

急行跳远（6—1）；游戏：快快翻

小垫子31块、白板

材

1、初步体验急行跳远动作方法及要领，重点学重重点：助跑与踏跳的衔接

习助跑与踏跳的技术环节。

点

教学

2、学生的跳跃能力有所提高，发展了协调素质，难目标

观察力和时空感得到提升。

点

难点：动作协调、连贯

3、在学习中，学生能够勇于克服困难，团结互助。

教与学方法与过程

运动负荷

顺

序教学内容

组织形式

时

间

教师活动

学生活动

次数

时间

1、课堂常1、课堂常规

1、课堂常规

1 30”

规

2、准备活2、引领学生做2、与教师同做踏1 2’30”

活跃动：踏板操

踏板操

板操

身心3、课课练：3、引领学生进3、腰腹力量练习

1’30 明确腰腹力量行跳绳练习

目

标

练习

4、讲解游戏规4、按规则做游1-2 30”

7’~9’

4、游戏：则及方法，并组戏，感知教材

跳房子

织学生进行游

戏

一、急行跳1、提出问题：1、思考体验，同

2-3 2’

远

“如果在你前伴之间相互观察

知识点：助行的道路上出动作方法

跑踏跳动现一道沟，你会

作的衔接，采用什么方法

双脚轻巧越过去？”

落地

2、引导学生总2、在教师的引导

结归纳动作方下总结归纳动作

法

方法

自主

3、利用多媒体3、观看视频，建

合作

技术，引导学生立动作概念，了

运动

观察完整动作解跳远技术的四

实践

示范，帮助学生个环节

27 ’

初步建立完整

~29’

动作概念，明确

跳远技术的四

个技术环节。

4、明确本课主4、观看视频，总

要学习的技术结归纳动作要领

环节：助跑与踏及方法。

跳的技术动作。

通过观看视频，

引导学生总结

二、游戏：快快翻

恢复身心1、放松

自我2、总结

总

结

4’

归纳出助跑与踏跳的动作方法，初步建立感官认识。

5、教师示范讲解上一步单脚起跳动作，带领学生集体练习

6、教师做跑三步单脚起跳动作示范。

7、引导学生进行分层练习，利用多媒体技术呈现连续跑三步起跳练习

8、分层练习，引导学生选择适合自己的难度进行练习。

教师讲解游戏方法，并组织游戏

1、带领学生做放松活动

2、组织本课小结

5、观看教师的示范动作，跟随教师练习。

6、观看示范动作，明确动作方法，明确要求，分组练习

7、观看练习方法，明确要求

8、在教师的引导下及自身的体会选择适合自己的难度进行练习，并由组长记录本组练习情况。

按要求进行游戏

8-10

8-10

8-10

1-2

2’

2’

3’30”

2’

1、与教师一起做放松活动

2、总结自己本节课的收获

40%左右

运动负荷

1

2’

平均130--140次练习密度

心

率

/分

中上

小学体育水平三

急行跳远（6—1）教学设计

学

校：金二小学

姓

名：吴

琳

2015年3月16日