第2课 技巧：前滚翻交叉转体180°-后滚翻成跪立-跪跳起教案1

小学体育技巧能力---前翻滚（《体育与健康》实践部分）

金鸡岭学校

莫少缄

教材分析

体育运动来源于生活，服务于生活，很多运动技能本身就是生活技能，就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作，与生活实际相关不大，练习的形式较为枯燥，通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法，一种应急技能，创设相关的情境开展教学，激发学生的学习兴趣，引导学生运用技能，解决生活中遇到的问题，让学生学以致用，就会收到事半功倍的效果。

前滚翻动作质量的高低，团身抱膝是关键。初学者易犯的错误，往往是用头顶着垫子，或是提臀过高，重心前移时不能迅速屈臂团身，也有的学生由于两臂用力不匀，屈臂程度不同，滚翻不正。教师应仔细观察，有针对性地帮助学生纠正错误。

学情分析

三年级学生运动基础较薄弱，侧重于感性。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学习动机。结合运动保健，注重素质与能力的培养；保健与育人相结合

教学目标

1、让每一位学生以饱满的热情，积极的姿态投入学练中。

2、让学生自我体验，并能展示体操的简单组合动作前滚翻。

3、培养学生在学练中的合作意识和创新精神。

教学重点和难点

教学重点：团身紧

教学难点：身体依次着垫，滚动圆滑

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

准备部分

一、

集合

体育委员整队、清点人数，宣布课的内容。

二、组织学生徒手游戏

1、了解学生课外小游戏准备情况。

2、

提示游戏建议

3、参与学生游戏

4、巡回观察，乐于赞赏

一、兴高采烈、蹦蹦跳跳进场。

二。、学生自我创编，又自由结合，在规定的范围内进行课前准备好的游戏

。

激发学生渴望学习，争先学习，愉快学习的热情。

摒弃陈旧的准备活动框框，利用学生自创游戏，吸引学生及早进入活动状态。

一、组织学生垫上自主活动.。

1、.提示联系注意点。

2、巡回观察，参与学生活动。

二、启发学生各种技巧动作尝试。

1、教师示范：跪平衡。

2、引导学生思索，做出多种技巧动作。

三、带领学生进行技巧组合运动创编。

1、启发学生进行技巧组合运动创编。请一至二位学生尝试。

2、引导学生自我体验技巧组合动作。

四、组织学生重点复习前翻滚技巧动作。

1、教师演示：一根皮线不能滚动，使其滚动必须围圆。

2、教师边观察，边提示动作要领。

3、对有关学生做好保护与帮助。

五、组织各小组学生进行组合动作展示。

1、以饱满激情做好鼓动工作。

2、对每位学生表演给予充分的肯定和赞赏。

一、分组进行体验和尝试。

1、互相讨论。

2、单人或多人配合进行练习。

二、学生演练

1、个别学生做与教师不同技巧动作。

三、分组进行练习

1、自我创编，自我练习。

2、基础较好的学生利用多种动作形成一套技巧组合动作。

3、在小组长的带领下小组内学习交流。

四、分组进行练习。

1、互观、互帮、互学。

2、基础较差的学生可选择其一进行练习。

五、各组分别技巧组合动作展示

1、小组讨论，集体创编一套技巧组合动作。

2、各组形成多样展示。

培养学生对垫上活动的兴趣，并熟悉体操垫性能。

因人而异，自我体验，每位学生至少选择尝试一项技巧动作。

创造轻松学习的环境，大家都成为学习的主人，让每一位学生获得成功。

帮助每一位学生至少完成一项动作技术。

在展示活动中，让表演的学生享受到一种自豪感，让观赏的学生产生一种羡慕感，同时让全体学生沉浸在欢乐而愉快锻炼的气氛中。

引导学生创造性思维，培养学生合作精神，同时达到身心放松的效果。

积极交流，交换体验，让学生与教师之间真正产生一种心灵之间的共鸣，同时也让学生产生一种课趣未尽的感觉。

让学生享受体育，让学生留恋体育，让学生渴望体育。

一、放松小游戏

1、讲述游戏规则。

2、宣布游戏结果。

二、总结本节课学习情况

1、与学生进行轻松。愉快地内心交流。

2、引导学生参与评价。

三、组织归还器材，宣布解散。

一、在快乐中进行放松活动。

二、评价

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三、归还器材，

一、

运动后做身体状态的恢复。

二、 肯定学生的学习成果

三、

养成良好课堂习惯。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

前滚翻要点

蹲撑，两腿蹬直，