第13课竖钩教案教学设计导入设计是什么类型的资料？

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第13课竖钩教案教学设计导入设计｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

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关键词：第13课竖钩教案教学设计导入设计

正文

竖钩

张恬

(一)

组织教学

要求学生准备好书写工具，强调坐姿，稳定学生情绪。

(二)

学习草圣张芝“墨

池”的故事

请学生分自然段读张芝“墨池”的故事。

师总结：我们学习书法不仅要学习张芝勤奋的精神，也要讲究书写卫生，希望本节课能将自己的书写用具摆放好。

(三)认识竖钩的基本形态特征

1.教师向学生出示一张中国古代兵器一一钩的图片，让学生初步感受钩的形态，然后出示竖钩的图片，导人新课。

(板书课题) 2.引导学生观察竖钩例图，请生说说竖钩的基本形态特征，注意引导观察起笔和平钩。教师最后归纳总结，着重向学生讲解竖钩的钩部由粗变细的形态特征，写钩时不能直接将笔提起出钩，而是应该在竖的末端提笔略顿后向左侧推出，同时上提笔峰，并提醒学生注意钩部的长度和出钩的方向(近于向左平直钩出)。 3.出示“可”字和“泉”字，分析“泉”字的竖钩与“可”字竖钩有什么不同。

(“泉”字竖钩比“可”字的直，并且钩出部分较小。) 4.例字中的钩部都作平钩而不是斜向左上，有什么意义? (平钩钩出的方向与横一致，有助于整字的平衡) 5.“泉”字的竖钩与“可”字不同，为什么?

(“可”字竖钩的起笔略向左伸出小尖，可以使整字更紧凑。“泉”字的竖钩更直，是因为它要比“可”字承受更重的笔画。“泉”字竖钩的钩部较小是为了避免与其左侧横撇冲突) (四)学写竖钩

1.学念练习歌，让学生初步感受竖钩的书写方法。

2.教师播放视频示范竖钩的写法并再次提示书写要点，学生仔细观察。

3.学生练习竖钩，教师巡视指导。

4.教师在巡视过程中拍一拍学生练习的作品，找到共有的问题，学生练习后进行展示，全班一起交流书写时哪里写错了，怎样才能写得更好看。

5.教师总结，学生再次练习。

(五)书写“可”字

1.出示“可”字，根据老师标出的红色箭头，小老师提醒书写时需要注意什么？

（竖部正直、钩部平出，讲究和谐美）

2.观察“可”字在习字格中的占格位置，生交流并提示重点笔画的位置。

3.教师播放视频，并讲解书写要点及起笔、落笔位置。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.教师在巡视过程中拍一拍学生练习的作品，找到共有的问题，学生练习后进行展示，全班一起交流书写时哪里写错了，怎样才能写得更好看。

6.教师总结，学生再次练习。

(六) 书写“泉”字

1.出示“泉”字，根据老师标出的红色箭头，小老师提醒书写时需要注意什么？

（竖部中正、收放得宜，讲究避让美）

2.观察“泉”字在习字格中的占格位置，生交流并提示重点笔画的位置。

3.教师播放视频，并讲解书写要点及起笔、落笔位置。

4.学生练习，教师巡视指导。

5.教师在巡视过程中拍一拍学生练习的作品，找到共有的问题，学生练习后进行展示，全班一起交流书写时哪里写错了，怎样才能写得更好看。

6.教师总结，学生再次练习。

(七) 布置作业

资料摘要

第13课竖钩教案教学设计导入设计