10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑板书设计及设计说明

30米障碍跑

一、

指导思想：

本课以全面推进素质教育和深化体育教学改革为指导思想，结合水平一（二年级）学生的年龄层次的身心发展特点，以合作、探究学习为主体，以“30米通过34 个障碍物的跑”为主要学习内容，由易到难，循序渐进，采用多种形式的教学手段，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的学习的自觉性和积极性；以游戏教学为主，发展个性思维，充分调动教师的主导作用和学生主体作用。课中力求使每一个学生体验学习体育的乐趣，感受到成功的喜悦，促使学生身体素质等方面得到全面发展。

二、设计思路:

本课把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。以教师带学生参加军训为主线，在模仿消防员叔叔练本领的同时，尝试运用不同的方法越过各种不同的障碍物；同时培养学生在活动过程中学习消防员叔叔不怕困难，团结合作，勇于进取的精神。在整个学习障碍跑的过程中，采取小组合作探究的形式，让学生在相互交流和帮助中学会与人接触和交往，增进同学间的了解，提高与人交往的能力；在交换小组障碍跑的环节中，充分体验不同练习的一种成就感。同时运用层层深入、循序渐进的教学原则，让学生对所学的知识有比较牢固的掌握。总体思路力求“新、活”为主，让学生在轻松愉快的活动中完成教学任务。

三、本课特点：

1、对于新教学内容的学习，根据学生的认知和接受能力，采用了“由简到难、循序渐进”的教学方法。

2、教会学生在快速跑中用不同的方法（钻、跨、跳、绕、爬、）越过不同高度、宽度、障碍物的方法，发展速度，灵敏等身体素质，培养勇敢，克服困难，勇往直前的革命意志。

3、教学中注重学生的个性差异，对于能力不一样的学生对待过障碍物的方式不一样，让每一个学生都能够体验到学习的乐趣和成功的感受。

4、教学中注重评价的运用。采用多种评价，对学生的学习情况作出相应的评价，既有小组间的评价，也有师生间的评价还有生生间的评价，评价的时机和形式也并不统一，让评价成为激励和促进学生发展的工具和手段，使学生成为真正的学习主体。

四、运动负荷预计：

平均脉搏：135次/分

练习密度：50%±5%

1、

把体育联系现实生活中去，让学生感知体育来源生活，又高于生活，最终还是应用于生活。

教学

2、

体验障碍跑，学习钻、跨、跳、绕、爬为目标，目标

以及提高学生奔跑的能力。

3、

通过自主创编游戏，培养学生动手动脑、锐意创新及良好的环保意识。

学习

主题：生活中的体育（军训）

内容

1、30米障碍跑。

2、自主创编游戏。

活动

导入→慢跑→游戏（红绿灯）→障碍跑（小小消防员）

顺序

→自主创编游戏→放松运动→评价

达成目课序

时间

标

教师

学习内容

学生学习

负荷

指导

1、体育委员整队。

要求：快、

1、激发学习热情。

一

2

提出静、齐。

学习的内

（图1）

2、培养

课的常规

容目标

××××× 小

良好行为规

导入

××××× 范。

主题

×××××

×××××

△

1、营造

准备运动

良好的课堂

1、慢跑中

教学氛围，激

发学生参与二

6 兴趣及认识

2、游戏：

现实生活中红绿灯。

红绿灯的作大

2、教单位进行。

提示。

2、

以组为圆。

﹨

在练习中要求进行游戏。

————螺旋

方法，并

1、

按规则应到练习行慢跑练习。

出要求：路线（图2）进

1、提

按指定的

用。

2、充分活动身体，达到热身效果。

师讲解游戏规则，提出要求及讲评鼓励。

1、教师提出要

1、把体求。

育联系现实

2、强生活去，带学调安全问生们进行军

30米障

训。

三

17

2、体验防员）

回指导帮钻、跨、跳、助。

绕、爬的技术

4、分动作。

组进行比赛。

1、培养学生良好环

保意识。

四

12

2、培养学生合作、协游戏

﹨

自主创编碍跑（小小消大

3、巡

题。

1、分组进行尝试练习，探讨过障碍的动作要领。

2、以组为单位进行比赛。

3、（图3）

■ §

⊙

▲

1、教

1、分组进中

师鼓励、行创编游戏。

利用废旧

2、利用废报纸等来旧报纸、空矿泉

做游戏。

水瓶进行游戏。

助及创新能力。

大

2、巡（散点）

回指导、帮助。

3、点评、展示。

提出

按音乐节

激发学

模仿《西要求：动奏和指定的路

生积极参与游记》中的角

作要轻线、模仿角色进五

2 活动，达到身色进行放松小

松、心情行放松走。（（图心放松。

走。

愉悦。

4）

评价小

引导

六

1

收拾器木小

才。

结、

互评、课评。

外延伸。

自评、互