10.30~40 米内通过3~4个障碍物的跑课件配套优秀教案设计

水平三（五年级）障碍跑教学设计

常州市西林实验学校

包国平

一、指导思想

运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提，新课程标准也明确提出：“培养学生对体育运动的兴趣，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一。”本课在以学生为主的前提下，通过多种手段激发学生参与体育运动的兴趣。同时在本课中营造一个宽松、愉悦、平等、和谐的氛围，注重学生合作意识的培养，使教育与教学一体化。

二、教材、学情分析

教材障碍跑作为小学教材体系中“跑”类的重要内容之一，是一项在跑进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动，是日常生活中人们自我保护的一种基本方法。在教学中要求学生运用跨、跳、钻、爬、绕等方法越过障碍。

三、教学目标

1、学会三种以上过障碍的动作方法，体验通过不同障碍的方法。

2、积极参与，通过游戏等活动体验到成功的喜悦。

3、培养学生勇敢顽强、克服困难的精神及团结协作的集体主义精神。

四、教学重点和难点

1、教学重点：掌握跨、跳、钻、爬、绕通过障碍的方法。

2、教学难点：安全快速地通过障碍。

五、教法与学法

1．教法

体育课程标准明确提出要促使学生主动参与体育活动的关键是通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容，培养他们参与体育活动的兴趣和爱好，形成坚持锻炼的习惯和终身体育的意识。基于这样的认识我是这样来设计的：

（1）讲解示范、语言激励法——精练的讲解语言、恰当的示范、不断的语言激励，可以让学生在宽松、愉悦的氛围内得到锻炼和提升；教师应在学生练习的过程中不停地巡视、指导、帮助与激励。

（2）游戏教学法——体育游戏是在快乐的气氛中进行竞争，在竞争中体验乐趣，提高中枢神经的兴奋性。采用此种形式教学，学生不会感到枯燥和厌倦，这也符合小学生的生理和心

理的特点。在课中利用“障碍跑接力”游戏，使学生的能力在游戏中得到充分发挥，既体验了体育健身的乐趣，又增强了学生的身体素质。

2．学法

（1）自主学习法——学生通过自学进行探索，教师给予思考问题的线索，启发学生进行独立思考，让学生在自学中学会学习，掌握学习的方法。

（2）合作学习法——以小组活动为基本形式，促进学生互助合作，共同达成教学目标。使学生在合作中，学会交往；在合作中，相互启发；在合作中，挖掘潜能，发展体质。

障

碍

跑

年级

内容

学习

目标

教学

重点

教学

过程

五年级

障碍跑

1、学会三种以上过障碍的动作方法，体验通过不同障碍的方法。

2、积极参与，通过游戏等活动体验到成功的喜悦。

3、培养学生勇敢顽强、克服困难的精神及团结协作的集体主义精神。

4、在活动中培养学生诚信意识。

教学重点：掌握跨、跳、钻、爬、绕通过障碍的方法

教学难点：安全快速地通过障碍

教学内容

教师活动

（1）师生问好，教师引出本课教学内容。

（2）热身活动，慢跑

（3）师生互动进行钻、爬、穿等游戏。

安全提示：游戏时，注意不要碰撞。

学生活动

（1）师生问好

（2）跟随老师一起做热身活动

（3）按照提示做出各种动作

在跑动过程中要注意学生间不能碰撞

（1）与老师围坐在一起，对每个动作有个深刻的了解

（2）在组长带领下做练习

执教

包国平

课时

第一课

时间

2018.4.16

组织与要求

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热身

（6’）

1、铺垫热身活动

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（1）学生围坐在一起，教师在场地中间进行每练一个环节的讲解。同时对练（学每个动作内容进行讲解习通和示范。

实践

过不（2）学生在小组长的带（15’）

同障领下进行有序的练习。

碍的（3）教师巡视指导。

方法）

（4）教师点评（视学生掌握情况进行重点讲解）



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安全提示：安全地通过障碍。

游戏

（8’）

组合练习（自行设置障碍）

（1）教师语言引导学生自行摆放。

（2）以小组为单位，商量讨论并按讨论结果进行摆放。

（3）组织比赛。

安全提示：（同上）

（1）听教师讲，开始摆放障碍

（2）在比赛中与同伴密切配合，争取好成绩

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拓展

（8’）

比一比（30米障碍跑接力比赛）

几次过后场地互换

1、

放松练习

2、

课堂小结

（1）教师讲解游戏方法及规则。

（2）组织学生进行游戏并参与。

（3）小结游戏中存在的问题及教育学生在进行任何游戏时都应遵守游戏规则。

安全提示：游戏中，做到安全第一。

（1）认真听老师讲解游戏方法

（2）开始游戏

（3）认真总结在游戏过程中的问题并改正

同

上

欢乐

（3’）

（1）教师语言引导进行放松练习。

（2）师生共同小结。

（3）师生互别。

（1）与老师一起放松

（2）小结自己在本课的表现

（3）师生再见

散

点

活动

器材

栏架、小方垫、标志杆、“铁丝网”、

课后

反思

在学生学习过障碍的环节中，要求学生用各种方法跑过、跳过、爬过、绕过若干障碍。游戏开始，让各组尝试一遍游戏，然后请各组讨论：“为什么有的同学过障碍很快，而且不犯规，有的很慢还犯规?”各组经过讨论，进一步明确游戏既要快过障碍，又不能犯规的要求。那么，怎样才能达到这两个要求。我通过直观演示、启发诱导、学生展示等手段来剖析障碍跑的重点、难点，使学生很快明白。接着各组在做第二次尝试练习，这一次各组过障碍的效率明显好于第一次，犯规也少了。