第2课 武术：弓步冲拳、马步架打优秀教案板书设计

恒信光彩小学

人教版水平三《武术—五步拳》

教学设计

恒信光彩小学教师：孙晨刚2018.3.26

人教版水平三《武术—五步拳》教学设计

——临泉县城关街道恒信光彩小学

孙晨刚

一、指导思想：

本课以依据新课标的要求，通过教师引导，学生体验，在教育方式内，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以健康第一为指导思想,注重培养学生的核心素养。对义务教育阶段的小学生，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终身体育锻炼的意识。

二、教材分析

本次课选择传统的武术五步拳作为本次课的教学内容。它动作简单明快、刚柔相济、张弛有致、造型优美、有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求。本次课是武术学习的起始课。考虑到学生的基本情况，本课以基本手型和基本步型为基础，通过五步拳的学练，使学生在掌握基本手型和步型的基础上有效的将手型和步型结合起来。

三、学情分析

小学五年级学生正处在生长发育的关键时期，他们模仿能力强，好动、好奇心强，敢于表现自我。五年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。武术是小学体育课程的

教学内容。

四、教学目标

认知目标

：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。

技能目标

：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳前四个动作，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。

情感目标

：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中自主学习、乐于合作的精神。

五、教学重难点. 教学重点：五步拳动作的规范性

教学难点：培养学生的自学能力

六、场地器材

田径场一块、呼啦圈12个、音响一台、体操垫四个、教学挂图四副

七、教法设计

情景导入法、问题探究法、讲解示范法、分解练习法、完整练习法。

八、安全防范

1、课前检查场地器材安全情况和安排好见习生

2、课中充分做好热身活动，确保学生机体处于运动状态

3、课中强调纪律，提高学生安全意识

4、课中及时观察学生违规行为，及时制止教育

教学

内容

1.基本动作练习

。

2.五步拳。

执教人：孙晨刚

班级：五（2）班

教学目标

认知目标

：通过主题式情境教学，创设良好的学习环境，激发学生对武术的兴趣。。

技能目标

：指导学生练习武术的基本动作和自学五步拳前四个动作，帮助学生掌握自学方法，提高自学能力，使85%以上的学生基本掌握五步拳的动作技术。

情感目标

：克服武术练习中怕苦、怕累的思想，培养学生在学习中

自主学习、乐于合作的精神.

五步拳动作的规范性

教学难点

培养学生的自学能力

教学重点

场地、器材准备：操场一块，体操垫四个，呼啦圈12个，音响一台

教学内容

准

备

部

分

课的内容

教

师

活

动

口令：

正确、

哄亮

学生活动

场地、图解

队列

安排

练

时

习

间

次数

1

2

一．课堂常规

1．体育委员

集合整队，报

告人数

2．师生问好

3．宣布课的

内容、目标、

提出课堂要

求，安全第一

1．集合：快、静、齐。

2．注意力集

中，听教师

的口令练

习。

3．队伍整齐，精神饱满。

准

备

部

分

1、导语引趣、引入本课。

2、热身运动

组织：四

列横队

1、学生听

教师指口令站队

游戏：寻找秘籍

挥；

2、学生听

口令

口令认真

练习游戏

示范

3、要求：

遵守游戏

讲解

规则、注

意安全

3、专门性练习

1．认真

听、看教

师示范

步型转换

马步、弓步

2．在教师

的带领下

认真练习

1

4x8

1往返

8

基

（20分钟）

二．五步拳

1．学生自学定

势动作

1．分组，安排小组长

2．宣布任务①

3．巡视各组，指导学生练习

4．教师提示学生练习，检验自学成果

1．按教师安排，到规定的场地练习

2．认真看

图、自学，

同学之间

相互协作

完成任务,

3．听教师口令、集体展示自学的成

并步抱拳: 并步、两拳收于腰间、头左转。

本

部

分

果。

2．学习五步拳

1．示范、讲解

2．教师领做

3．分组学练五步拳前四个动作

1．教师整体动作示范

2．结合攻防含义、分解动作教学

4．分组展示

5．集体练习

1．分组，

宣布任

务。

2．巡回各组，指导学生练习、发现和纠正错误

1表扬与鼓励

2及时点

评。

教师口令学生、1．认真听、看教师示范。

2．在教师的带领下练习

3．认真思

考、领会

动作的攻

防含义

1．按教师安排，到规定的场地练习

2．认真看

图、自学，同学之间相互协作、认真练习，完成任务

1．分组进行展示

2．认真观看同学表演。

全班分散队形

弓步冲拳：

左手向左平搂收回腰

成左弓步，间抱拳；冲右拳。目视前方

弹踢冲拳

：重心前移，右腿同时冲左拳，收右拳。

全班分向前弹踢，成四路纵队

分组进

行创编

1．在教师的口令下认真练习

2．总结心

得体会

三、个性拓展

游戏：寻找秘籍

体能训练：

平板支撑30秒

（7分钟）

提示

教师指挥；

口令

示范

讲解

教师观察指导

1、学生听口令站队

2、学生听口令认真练习游戏

3、要求：

遵守游戏规则、注意安全

马步架打：右脚落地，向左转

体90°，下蹲成马步，同时左拳变掌，屈臂上架，冲右拳；目视右方

结束

部分

1、整理

原地少儿太极拳放松（音乐）

2、小结、下课

教师领

做

在教师

的带领下

认真放松

教师口

令

全班成圆

1

3

运动负荷：

110次/分左右

基本部分练习密度：40%

全课练习密度：

40％——45％

心理负荷：良好

建议：

1.在两个游戏和基本部分教学中，能使用身边的物品当做器材贯穿始终，体现一物多用；

2.游戏与教学在锻炼效果上要互补性强，如本课时教学内容上下肢均有锻炼，就要在增加运动负荷上下功夫；

3.让学生发自内心的动起来，充分活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，在教学过程中要让学生动体与动脑相结合，发挥学生的积极性，培养学生的集体意识和协作能力，具体落实设置的情感目标。