第3课 曲曲直直名师教学设计1

1.尊敬的各位评委老师，大家上午好！

2.今天我说课的内容是人教版小学三年级下册第三课《曲曲直直》。

3．我将从以下几个方面进行我的说课：

4.本课是让学生在生活与自然中寻找直线和曲线，从中感受它们的不同魅力，能用绘画、剪贴等方式表现曲直结合的画面，并大胆运用所学知识进行创作，从中体会美术与日常生活是紧密联系的。

5.根据新课程标准，我把教学目标分为以下三个层次：

能运用绘画、剪贴、卷折等方式进行创作。

体会卷折纸条与“螺旋形”之间的联系，并把所学知识融入到创作中。

在制作中感受创作活动的乐趣，激发对自然的探索精神。

6.本课的重点和难点在于引导学生利用材料的曲直特性，巧妙的进行创作。

7.教学有法，但无定法。我结合现代信息技术，主要运用了情境教学，直观演示，活动探究等方法进行教学。

8.需要准备的教具有相关课件、蜗牛作品等。

需要准备的学具有剪刀、彩纸、尺子、双面胶等。

9.我将整个课堂分为以下四个阶段，现在，我就我的教学过程向大家进行展示：

10.第一阶段：创设情境，导入课题，引导学生仔细阅读。

11.让学生认识到线的种类大体分为直线和曲线两类。

12.通过观看图片，让学生直观的感受到生活中常见的曲线有弧线、

波浪线、螺旋线等，并从中感受到优美的曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉，接着让学生到画板上画一画自己喜欢的曲线。增强学生的认知。

13、14.生活中常见的直线有垂直线、平行线、斜线、折线、交叉线等，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉，紧接着让学生动手画一画，并引导学生发现画直线时可以借助尺子。

15.利用课堂活动中的分组竞争，我设计了一个寻找螺旋线大战的游戏，并通过班级优化大师选出幸运的同学参加比赛，从而调动学生的学习兴趣并让学生巩固对螺旋线的认知。

16.接下来，通过猜谜语，让学生猜一小动物，并揭示答案，让学生在轻松活跃的课堂气氛中进入最佳的学习状态。

17.第二阶段：欣赏探究，引导启发。出示图片，让学生了解蜗牛的器官。

18.并仔细观察“蜗牛壳”，引导学生自主观察，发现蜗牛壳的外形是螺旋形的。

19.通过欣赏不同的蜗牛，让学生直观感受到每只蜗牛都有美丽的外壳。

20.接着，引导学生准备好纸条，运用变魔术的视觉效果绘画蜗牛外壳上的花纹，启发学生运用直线和曲线，在纸条上为蜗牛设计一个美丽的外壳，并在规定的时间内完成，时间到，请几位同学上台展示自己的作品，并给予鼓励。（上传学生作品）

21.出示制作范品，让学生观察，并引导学生认识到平面“蜗牛”的

壳是用绘画螺旋线的形式表现的，而立体“蜗牛”的壳是通过纸条卷折成螺旋形的。采用直观的方法，让学生感受到螺旋线的不同表达方式。

22．通过之前的学习和发现，引导学生思考，运用纸条怎样卷折来制作“蜗牛壳”？通过学生的探究和回答，归纳总结出有两种方法。由于这一环节对于学生来说，难度较大，我会亲自示范，以打消学生顾虑。

方法一：大圈套小圈——选三张长短不一的纸条，分别黏贴成三个大小不同的圆，最后大圈套小圈。

方法二：长纸条，团团转。学生观看视频时提醒学生适当多卷几个圈，就更像蜗牛壳！

23.接着让学生跟着制作蜗牛的头和身体，并提醒学生不要忘记给蜗牛画上眼睛和嘴巴哦！

24.通过观看动画视频，让学生了解到蜗牛的记性差，它会画根银线做记号。从而启发学生，可以运用所学的直线知识，把蜗牛爬过的路画下来。

25.这条路可以是树藤，可以是叶片，也可以是窗台。并以此为画面背景，使我们的画面更加完整。

26.第三阶段：创作体验，自主实践。为了让学生更好的完成作品，我会提出作业要求，让学生齐读，并提醒学生在操作中要注意用刀安全和卫生保洁。学生动手操作时，教师巡回指导，并播放音乐营造艺术氛围。

27.第四阶段：展示分享，交流评价。让学生把蜗牛作品进行展示，展示分为三个环节：学生自评、学生互评、教师点评，以此激励学生学会肯定自我表达自我。

28.课题接近尾声，让学生自由发言说说这节课学会了什么？从而总结出，无论用哪种制作方法，其实都运用了曲线中的螺旋线知识，在运用直线知识制作的背景衬托下，使我们曲直结合的画面更加完整，并且曲线和直线在我们的生活中也是无处不在的，进而让学生感受到，美术源于自然，源于生活！

29.我的说课到此结束，谢谢大家！

30.本节课，我使用了希沃白板5、希沃授课助手、班级优化大师、剪辑师等希沃软件，我运用了这些效果：……