跳跃：跨越式跳高第二课时教案

小学四年级《跨越式跳高》

中江县实验小学校 赵艳

一、教学设计思路：

（一）设计理念

根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以“快乐主题”为宗旨，在根据小学四年级学生好动、好学、模仿能力强等特点，以学生主动发展为目标，系统地利用教学中的动态因素，给学生充分自主学习的机会，让学生主动参与练习、使学生既有聪明的头脑，又有健康的体魄，提高了其身体素质，培养了学生创新精神，增强学生学习体育的兴趣，并在教师激励、启发下，着重培养展示自我的能力，使学生在认识上、情感和态度上积极向上发展。在以师生宽松和谐的环境下，从“模仿练习”逐步走向“自主学习、合作学习”从而主动获取知识，成为真正的学习主体。让学生树立“终身体育”的思想理念。

（二）教材分析

跨越式跳高是通过快速助跑高学生跑、跳结合的基本活动能力，发展下肢、腰腹和足底肌肉的力量，培养勇敢、顽强、果断敏捷的优良品质以及观察目测能力和时空感，促进学生的身心健康。四年级跨越式跳高的教学在与有力起跳越过一定高度横杆的运动，是小学阶段体育课的重点教材，是日常生活的技能之一。该项运动能有效地提三年级助跑与起跳结合动作的基础上，让学生初步体会助跑与起跳后摆动腿和起跳腿依次过杆技术。本次课是四年级跨越式跳高教学单元的第一课时。

（三）学情分析

水平二的学生正处在生长发育时期，他们的骨骼、肌肉以及内脏器官发育还不完善。好动是他们的天性,他们对体育活动有广泛兴趣，模仿能力强，喜欢表现，愿意被老师和同学重视，自信心强。但有时还存在着任性，娇气、依赖性强、缺乏合作精神等不良心理倾向。另外他们的团体意识在逐渐加深，除对个人的竞

争有兴趣外，对团体竞争也发生浓厚兴趣，开始注意教师和同学们对自己的态度。本班级的学生，身体素质参差不齐，对跳高的高度及认识较模糊。

（四）教学目标

1、认知目标：认识跨越高度在日常生活中的作用，了解跳高练习能发展人体的弹跳力，灵敏性和协调性。

2、技能目标：主动练习学会跨越方法，体会跨越的方法及跨越后失去平衡和跌倒时自我保护的方法。

3、情感目标：主动参与、懂得欣赏；增强个人的自尊和自信，培养学生团队协作精神、果敢向上的品质及抗挫折的能力，也让学生感受成功的喜悦。

（五）教学重点：

重点：助跑与起跳的结合

难点：助跑2-3步，两腿依次越过30-40厘米高度的皮筋。

（六）教学手段

教法与学法中摆脱教师为中心、以教运动技术为中心的做法。强调学生学会主动学习、学会学习、学会锻炼、自我评价，利用班骨干来和谐课中的伙伴关系。

在教法上，采用情景式、诱导式、直观式、竞赛式，互帮互助的学习形式。教师在课中，在新授讲解示范口语精炼的同时，对本次课时预防与纠正错误的教法运用，多注意学生愉快地运动中不知不觉完善自我动作。在组织上以小组合作为主，指导单人执竿，队员依次跨越的方法，并进行合作练习，激励学生自觉学练，积极向上。通过小群体的组织尝试、分析、练习、挑战等环节，并鼓励练习。

在学法上，采用较为自由的小群体自主合作练习的形式，加上教师的共同参与，让学生自我体验、自我练习、相互评价与促进，促使他们从“要我学”变成“我要学”，以此来提高学生的运动与参与能力，并通过游戏将课的气氛推向高潮。

二、教学设计

（一）、活跃情绪阶段

1、集合整队，师生问好

师：同学们好！

生：老师好！

组织：全班成四路纵队站立

2、热身练习

（1）全体同学向左转，成一路纵队跑步走

口令：1 2 3 4

口号：我运动 我健康

我快乐

（2）跑动中练习动作：前踢腿跑，跑三步向上跳起，跑三步双腿交替跳

（3）跑动中准备活动：颈部，扩胸，振臂，弓步压、侧压腿

（4）跑动中跳过橡皮筋

组织：全班绕布置的场地外围成圆圈

（二）、掌握技能阶段

1、通过刚才的练习，谁来说一说这节课我们会学习什么内容呢？

抽生回答，师表扬（击掌）

师总结课题：跨越式跳高

2、本次课我们是初次尝试跳高动作，下面请组长带领组员选择就近的橡皮筋排

列成一路纵队自由感受跳跃的乐趣吧！

要求：

（1）在练习中注意安全

（2）请组长对你组表现优秀的同学加星

学生自由练习，老师巡视，表扬。

总：孩子们刚才的表现真棒，老师给你们点赞

3、孩子们已经感受了跳跃的快乐。勇敢的孩子们，谁来给我们展示一下你的动

作

抽生展示，生评价。

（设置跳高场地）

师评价，并引出：起跳腿和摆动腿，同时出示字卡

4、跨越式跳高时我们通常都是左脚起跳，个别同学习惯于右脚起跳，本次课我

们以左脚起跳为例进行教学。

（1）请孩子们像我这样站在橡皮筋的左侧，练习两腿依次跳过橡皮筋

（2）上一步跳过橡皮筋

（3）上三步跳过橡皮筋

（4）上五步跳过橡皮筋

要求：起跳腿用力蹬地，摆动腿积极向上摆起，两臂配合协调上摆

5、下面结合刚才学习的动作技术我们来做升级游戏：1级，2级，3级 设问：在练习的过程中小组内讨论看看跨越式跳高有几个技术动作要领？

分别是什么？这个答案将在我们的第二次课中揭晓

要求：每人都能在不触碰橡皮筋的情况下跳过去便可升级，

看看哪一个小

组最先完成。同时请组长继续为我们的优秀者发上星星。

练习时教师巡回观察，指导，纠错。

集体指导纠错，生再练。

抽生展示

6、根据小组情况，请组长调整高度自由练习

（三）、巩固提高阶

要求：

（四）、恢复身心阶段

1、放松

2、总结

3、收器材

三、课后反思

1、本节课突破了传统的教学模式，改变了“教师教、学生学”的固有模式，淡化技术教学，教学步骤用教、学、练程序与方法依次显现，使人感到教学过程的流畅性。

2、教师将教材中的竹竿改成皮筋，克服学生产生恐惧心理，便于学生学习新知，而不是呆板地带着学生学教材。课堂教学的过程中，教师关注学生的主体性，关注学生的发展，想方设法架设起学生自信的支点，满足了不同层次学生的不同需求，让学生在玩中学、学中玩、玩中创，充分感受到了自主与合作的乐趣。利用歌曲的熏陶，让学生树立敢于战胜困难和挫折的信心和勇气，培养良好的道德品质和坚强的意志品质。