第一节　日本教学实录及点评

日本

教学目标：

知识与技能：1.在地图上指出日本的地理位置、领土组成及首都等位置。

2.根据地图和资料，分析日本的地形特点、气候特点及成因、多火山地震的原因。

过程与方法：运用地图及资料分析问题，培养学生读图分析能力和合作探究学习能力。

情感态度与价值观：培养学生合作学习的意识和习惯。并树立“事物是联系的，地理环境是一个整体”的辩证唯物主义观点。

教学重点：日本的地理位置、领土组成、地形特点、气候特点

教学难点：日本地狭人稠的特点和多火山地震的特点

教学过程：

一、新课导入：多媒体播放樱花、富士山、和服、茶道、相扑等图片，师问“这些图片属于哪个国家？”（日本）

二、学习新课：

环节一：读图填图篇 （一）慧眼识图：出示世界地图和日本地形图，并在世界地图中标出了日本，学生读图完成以下问题。

1.读图说出日本的地理位置。

2.读图找出领土主要组成（四大岛）。

3.读图找出：太平洋、日本海、东京湾、濑户内海、朝鲜海峡、津轻海峡、富士山、关东平原、东京

教师板图并指图检查学生读图情况

（二）巧手填图：让学生在手中的日本空白图上准确填出以上找出的地理事物：临海、隔海相望的国家、四大岛、海峡、内海、海湾、平原、高山

教师检查学生的填图情况并及时指导

（三）火眼金睛：1.出示日本地形图，学生读图分析日本地形特点，并在图中找出日本最高的山富士山和日本最大的平原关东平原。

2.出示亚欧气候类型分布图，学生观察日本有哪些气候类型？(亚热带季风气候和温带季风气候) 环节二：比较收获篇

1.出示日本轮廓图和中国轮廓图，并用红线画出两国的海岸线，并出示两国的面积、海岸线长度，学生对比得出结论（日本海岸线漫长曲折）。师接着提问：这样的海岸线有什么好处？引导学生得出结论（多优良港口，利于海运）

2.出示东京和北京的气候资料，让学生观察东京的最冷月均温、最热月均温和年降水量与北京相比有什么特点，从而得出结论东京冬季较温暖、夏季较凉爽，年降水量多超过1000毫米，所以日本的气候具有海洋性特征。

3.出示日本和中国的人口总数、陆地面积，并计算出两国的人口密度，引导学生总结出日本是一个地狭人稠的国家。

环节三：能力提升篇

1.合作探究一：出示问题学生思考并探究：日本面积狭小，多山，降水又较多，河流会有什么特点？

学生回答后教师总结;河流短小湍急，水量大，水能资源丰富。

2.合作探究二：试解释日本东部降水为什么比西部多?学生思考讨论后教师引导学生读图得出正确结论。

环节四：联系生活篇

1.我是小导游：赏樱是日本一项重要的旅游活动，如果你是导游想让游客在最长时间内欣赏樱花,你将怎样设计旅游路线?为什么？（学生结合日本群岛某年樱花开花时空分布示意图回答并解释原因）

2.地理与生活：出示日本房屋、温泉图片学生观察回答问题：日本的房屋建筑有何特点？日本为什么多温泉？学生思考回答，然后出示板块构造图加以强调。

3.出示日本地震后的图片，了解日本的自然灾害。

4.场景模拟：地震发生时，我们应该怎样逃生。

5.出示台风袭击日本后的图片,让学生了解日本在夏秋季节常遭受台风袭击。

三、总结升华篇：师生根据板书内容进行总结，并分析地理事物间的内在联系。

四、达标检测篇

达标检测

一、选择题

1.日本是个岛国，四个大岛中面积最大的是（ ）

A.北海道 B.本州 C.四国 D.九州

2．下列关于日本地形的表述，错误的是（ ） A．日本境内多山，3/4是山地和丘陵 B平原分布在岛屿中间 C．关东平原是最大的平原 D．日本最高山为富士山，它是一座活火山

3．日本的气候属于 （ ） A．温带大陆性气候 B．亚热带季风气候和温带季风气候

C．温带海洋性气候 D．热带季风气候

4、对日本的自然地理特征，表述不正确的是：（ ）

A.地狭人稠 B.多火山地震 C.多优良港湾，海岸线曲折 D.河流长，水量小，流速急

5．日本的温泉有1 200多处，这些温泉区已经成为日本的旅游和疗养胜地。与温泉相联系的地理事物有 （ ）

A．日本气候属海洋性 B．日本地形以山地、丘陵为主

C．日本多火山和地震 D．日本河流短小湍急

二、填图题

(一)、海洋、海峡、内海、海湾

1 2 3 4 (二)、岛屿 A B (三)、邻国

5 6 (四)、山峰C (五)、平原D