3 乡下孩子公开课教学设计模版.pdf

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关键词：3 乡下孩子公开课教学设计模版

正文

4 乡下孩子

凤城中心学校上孔完小邢新梅

教学目标:

1、能正确、流利、有感情在朗读和背诵课文。

2、学会18个生字,其中田字格上的8个生字只识不写,认识2个偏旁,理解由生字组成的词语,认真书写本课的一类生字。

3、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活,培养热爱农村广阔天地有思想感情。

教学重点、难点:理解第2、3小节。

教学过程:

一、复习巩固。

1、书空下列字的笔顺。

串猪曾编挖含

2、说出下列偏旁的名称及含有该偏旁的字。

二、读中理解。

(一)

1、指名读。

2、理解“曾是”。(曾经是,以前是)

3、“曾是妈妈怀里欢唱的黄鹂”是什么意思?(这里比喻,说明自己在幼年时就会在妈妈怀里唱歌了。)

4、“曾是爸爸背上盛开的野菊”是什么意思?(这也是比喻,指自己幼年时就被爸爸背着到处跑。)

5、野菊开在什么地方?(全班交流)

6、齐读。

(二)

1、指名读。

2、看图:女孩身旁空中飞舞的是什么?它们飞舞的姿态怎么样?为什么捉一只蝴蝶,就能编织美丽的故事呢?

3、指导读。突出“捉蝴蝶”“编故事”“含草叶”“吹歌曲”。体会孩子嬉戏时的活泼愉快和童年生活的丰富多彩, (三)

1、指名读。

2、“撑圆了小猪的肚皮”是什么意思?(吃饱)

3、为什么“逮了一串小鱼”就会“乐坏了馋嘴的猫咪”?“乐坏”是什么意思?(高兴)

4、这一段体现了乡下孩子什么样的特点?(活泼可爱、幸福自由)

三、当堂巩固。

1、有感情地朗读课文第1、2、3自然段。

2、写出下列词的反义词。

坏()出()里()

开()动()上()

四、课后作业:完成写字书上词语书写。

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