资料摘要

宇宙的未来一、教学目标1.了解有关宇宙学的一些知识。2能读懂本演讲录的内容.。3.激发学生对宇宙奥秘的探索热情4.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和表达能力。二、教学重点、难点1、了解有关宇宙学的知识。2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。三、教学步骤一、导入新课同学们你们知道地

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13 * 宇宙的未来名师教学视频(文字实录)

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关键词:13 * 宇宙的未来名师教学视频(文字实录)

正文

宇宙的未来

一、教学目标

1.了解有关宇宙学的一些知识。

2能读懂本演讲录的内容.。

3.激发学生对宇宙奥秘的探索热情

4.引导学生体会这篇讲演幽默的语言风格,提高自己的思维和表达能力。

二、教学重点、难点

1、了解有关宇宙学的知识。

2、引导学生体会这篇演讲幽默的语言风格。

三、教学步骤

一、导入新课

同学们你们知道地球吗?地球属于宇宙,那么我们今天就来学习一篇讲说宇宙未来会怎样的文章。

二、整体感知

1、作者简介

史蒂芬.霍金

(Stephen Hawking) 1942年出生于英国牛津,先后就读于牛津大学和剑桥大学,学习数学、物理学和宇宙学。1963年,霍金经诊断得了肌萎缩性侧索硬化症。这种病会引起肌肉萎缩,导致瘫痪;说话会越来越困难,直至完全丧失语言能力;患者通常因并发肺炎或窒息而死亡。不过,患者的思维能力包括记忆能力不受影响。医生告诉霍金他最多只能活两年。在经历了一段短暂的失望和沮丧后,霍金又开始了他的宇宙学研究。霍金后来在相对论、“大爆炸”和黑洞等领域取得了突出的研究成果宇宙学著作《时间简史:从大爆炸到黑洞》,是一部里程碑式的畅销书。霍金被确诊患病已三十多年,但他仍孜孜于宇宙起源的理论研究。

三、重难点学习

1.感知课文,明确本文的整体写作思路。 (1)预习了本篇文章,用一句话简要地说出本文的观点。

本文讲的是宇宙的未来问题,预测了两种结局:或膨胀,或收缩。

(只要是文中提到的都算对

(2).作者关于宇宙的未来的主要观点有哪些?

(1)宇宙的膨胀和坍缩与宇宙的平均密度有关,如果平均密度小于某个临界值,它就会永远膨胀。如果平均密度大于临界值,宇宙就会坍缩,时间本身就会终结。

(2)在螺旋星系和星系团中应该存在有某种看不见的暗物质,它的引力吸引足以把高速旋转的星系牢牢抓住,不至于使这些星系或星系团飞散开去。

(3)如果宇宙继续膨胀下去,五十亿年后,太阳将耗尽它的核燃料,变成一颗白矮星。在大约一百亿年后,具有太阳质量的恒星将变成白矮星或中子星,具有更大质量的恒星会变成黑洞。

(4)黑洞中粒子的速度有可能超过光速逃出黑洞,只要有足够长的时间,巨大的黑洞也可以“蒸发”掉。

(5)在星系或星系团之外,应该存在有足够的暗物质,这些暗物质能使密度达到临界值,从而可能会使宇宙最终坍缩。但这个时间肯定在一百五十亿年之后。

2、研读课文,讨论问题

(1)作者讲演的题目是“宇宙的未来”,却先讲了许多历史故事,这起到了什么作用?你认为这是跑题了还是还是与话题有关联?

答:如同中国古代说书人先讲一段别的故事以引出正题一样,属于反面落笔,这篇讲演先从古代的先知和女巫谈起,以引起听众的兴趣,起到了引出话题的作用。作者敢于讽刺那些古代预言家,正是代表科学界表明了一种自信,因为科学的预言是建立在科学研究基础之上的。是可以用科学原理加以说明的。所以说,“讲史”是为了“衬今”,不是“跑题”,而是与话题相关的。

(2)本文作者运用了什么论证手法?请根据课文第14段做分析。

明确:举例论证与比喻论证。拟人

“再投胎”是例子,作者列举了这个例子说明不管发生,星系之间都是完全不同的个体。同时这个例子本体是宇宙“大挤压”之前和之后的时间,喻体是“某一死者”和“新生的婴儿”形象地说明“大挤压”前后宇宙是完全不同的。

3、体会语言特点

(1)、这篇演讲词的语言特点怎样?

作为一篇关于宇宙未来的演讲词,本文的大量篇幅是较为严肃的科学话题,运用了好多专业术语,容易使人感到沉闷。但是霍金的聪明之处在于他运用了

许多幽默风趣的语言,使得这样一篇旨在说明科学道理的学术演讲,让人能够在一种轻松愉快的气氛中认真听下去。这样的语言是很多的。

(2)文中表现作者幽默风格的句子还有哪些?

①“虽然它使我百思不解,为何世界的终结会使人愿意用股票来换钱,假定你在世界末日什么也带不走的话。”

(将假设的情景置于句末,起强调作用。这句话让人在笑声悟到人类自身的某些缺陷和某些思想误区。)

②“幸运的是”四字,极尽讽刺,这句话的言外之意是:宗教预言屡屡失败,不断另立新说,以摆脱尴尬局面。这样说,有利于创设愉快轻松的氛围,更能吸引听众的注意力,抓住听众的心。

4、重点成语,学以致用

①模棱两可(léng):模棱:含糊,不明确;两可:可以这样,也可以那样。表示明确的态度,或没有明确的主张。 ②大错特错:强调错误到极点。 ③臭名昭著:坏名声人人都知道。 ④感恩戴德:戴:尊奉,推崇。感激别人的恩惠和好处。

⑤微不足道:微:细,小;足:值得;道:谈起。微小得很,不值得一提。指意义、价值等小得不值得一提。 ⑥不可逾越:逾:越过。不可能超过或不可能越过。 ⑦毫不足怪:毫不:一点也不。一点也不觉得奇怪。 ⑧不可思议:原有神秘奥妙的意思。现多指无法想象,难以理解。 5、拓展延伸

本文是霍金对宇宙未来的预言,那你们又是怎么看待宇宙的未来? 你们相信有世界未日吗?

答:霍金的观点只是一家之言,只是一种推测,无法得到证实,他和爱因斯坦的相对论一样,虽然都很伟大,但都只是一种理论、一种思想,缺少科学的实证,因此都没能获得需要实证的诺贝尔奖。其他科学家站在

另外的角度来思考、假设,或许会有不同的结论,不同的发现。所以我们对霍金观点的可以学习,可以接受,但不能迷信,不能束缚自己的思维

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关于本教案的常见问题

Q:13 * 宇宙的未来名师教学视频(文字实录)是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《13 * 宇宙的未来》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。