3 秋天优秀说课稿

语文教学设计

教课板 材:语文二年级上册文:3 秋天

块:教学设计—教案

设计思路:

《秋天》描写了秋天的美丽景色。田野里、果园里、打谷场上处处洋溢着丰收的喜悦。优美的语言,精巧的修辞为文章的表达锦上添花,它将秋天的景物活灵活现地展现在学生面前,让学生感受到秋天周围景物的变化,进而使他们热爱秋天,热爱大自然,做一个热爱生活的人。这是学生学习描写景物文章的好教材。

在学习时,要抓住两点来引导学生感知文本:一是感受季节的特点;二是感受表达的特点。二者交织在一起,一定会有效地提升学生的语文素养。因此本课设计将通过抓住景物的特点,感受作者是怎样把景物写具体、写生动的。读中学写,读写结合。

教学目标:

1. 在语言环境中引导学生掌握会认读“阵、纷、扬、棉”等16个生字;会书写“阵、路、汽”等8个生字,加强生字新词语的积累,学习足字旁。

2. 以读代讲感受作者是怎样把事物描写得具体生动的。透过优美的语言文字,感受秋天的美丽与人们的快乐。

3. 通过看图、读文等方法加强学生对课文的感性认识,并在学生理解课文的基础上引导学生有感情地朗读,以读促进学生对课文内容的理解,激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感,提升学生的语文素养。

重难点分析:

教学重点:

1. 学习生字新词。

2. 词句训练,朗读训练。

3. 背诵课文第二、第三自然段。

教学难点:

1. 词句的理解。

2. 激发学生热爱秋天、热爱自然、热爱生活的情感,提升学生的语文素养。课前准备:

1. 生词卡片。

2. 课件。

教学过程:

教学过程设计说明

一、创设情境,走进文本

(一)猜谜语:

左边绿,右边红,

左右相遇起凉风。

绿的喜欢及时雨,

红的最怕水来攻。打一季节:

(二)大家喜欢秋天吗?喜欢秋天的什么?今天我们就来学习一篇描写秋天的文章——板书课题:3 秋天

(三)下面,让我们一起走入课文中看看秋天的美景,感受人们丰收时的喜悦心情。(展示课件第三屏)

用谜语激发学生学习的热情。

二、初读课文,感知文本

(一)自学生字、新词。

1. 配乐,学生自读课文,圈画出生字、新词。

2. 自读圈画的生字、新词。

3. 小组内结合课文中的词语自学生字。与主题相关的词语,我(二)检测生字、新词。(展示课件第四屏至第们在理解课文时还可以继八屏)

1. 开火车读。

一阵纷纷扬扬棉花洁白笑脸苹果葡萄

一串珍珠红枣打谷场粮食汽车

2. 根据学生情况指读,相机做初步的理解。

步骤一:展示词语“一阵”,一阵阵凉风一阵阵清

香一阵阵……体会词的用法。

步骤二:展示词语“纷纷扬扬”及图片,感受词的

续理解。

步骤三:展示词语“苹果”及图片。

步骤四:展示词语“打谷场”及图片。

步骤五:展示词语“粮食”和“粮”的形近字(娘、

狼)

(三)记忆生字,指导书写。

根据生字的特点帮助学生记忆:

阵、纷

指导学生在书写上有困难的字:

比如“阵、纷……”

三、精读课文,感悟文本

(一)展示课件:秋天落叶纷纷飘落的景象。

问:课文哪一个自然段描写了这一景象?

学习第一自然段。

(二)了解:什么季节、时间,哪些景物有什么

变化。

(三)理解:“纷纷扬扬”和“飘落”。

落叶飘落时像什么?

(四)正确、流利、有感情地朗读。

四、教师小结,提升文本从观察顺序和表达顺秋天到了,大树的叶子像蝴蝶一样从树上飘落序出发,有利于学生读懂课下来。那么,田野里、果园里、打谷场上又是一番文,同时也是对学生进行书怎样的景象呢?下节课我们接着来学习课文的2—面表达的渗透。

4自然段。

五、强化练习,发展能力

(一)看拼音,写词语。

(二)在“__”上填上恰当的词。(展示课件第九屏)

一阵阵、一阵阵、一阵阵

第二课时

一、整体回顾,导入新课

分段读文,认读生词。

二、精读课文,积累语言

(一)指名读第二自然段。

思考:写了哪些景物?这些景物是怎样的?

1. 秋天到了,稻子熟了,黄澄澄的,像铺了一地金子。

2. 秋天到了,棉花吐絮了,露出洁白的笑脸。

3. 秋天到了,红玛瑙似的高粱点着头,好像在说:“丰收的季节真美丽!”

4. 学生练习词语搭配。

()稻子()棉花()高粱

5. 它们都美在哪里,请把你感受到的美读出来。

(二)自读课文第三自然段。

自读课文,思考:写了哪些景物?这些景物是怎样的?美在哪里?(展示课件第十屏)

(三)请同学们按课文的表达顺序汇报相关的语句。

(学生讲一种,教师板书一种。)

苹果、石榴、葡萄、枣

(四)默读课文第四自然段。