解决问题（连续两问）特级教师教学实录｜教案在线预览

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100以内的加法和减法（二）例5 连续两问的数学问题教学内容：教材第32页教学目标：1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题（连续两问）

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2018-06-13 16:39:00

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学校：凤山县县城第二小学

解决问题（连续两问）特级教师教学实录

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2018-06-13 16:39:00

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关键词：解决问题（连续两问）特级教师教学实录

正文

100以内的加法和减法（二）

例5 连续两问的数学问题

教学内容：教材第32页

教学目标：

1、初步认识连续两个问题的数学问题的结构，学会分析这类题型中的数量关系，解决这类问题。

2、试着运用画图的方式帮助分析解决这类数学问题，并试着列出综合算式。

3、培养学生提出问题和解决问题的能力、小组合作探索、交流的能力。

重点：使学生理解和掌握连续两问的数学题的数量关系及解题思路。

难点：正确分析数量关系找准中间问题。教学过程：一、复习导入

抢答：

1、你们有13元钱，李老师的钱比你们多5元，李老师有多少钱？

2、你们有18元钱，李老师的钱比你们的少5元，李老师有多少钱？

3、李老师有13元钱，你们有5元钱，我们一共有多少钱？

指名回答，要求把算式和答案一起说出来。

【设计意图】利用抢答的形式进行复习导入，提起学生学习的兴趣，培养自信心，又可以为下一步解决连续两问的数学问题做好心理和知识上的准备。

二、探究新课

1、教学例5 （1）从题目中找到数学信息。（多媒体出示主题图）

（2）利用已知的数学信息提出数学问题。

（3）明确题目中有两个数学问题，小组讨论解决问题。

（4）组长汇报交流结果。

（5）提醒解题的细节：

（6）回归文本并小结

【设计意图】把提出问题、解决问题、探索新知识的主动权交给学生，通过提出问题、小组交流讨论解决问题、组长汇报等形式，找出解决问题的方法，开阔学生的解题思维，培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

三、练习提升。

完成教材第32页的“做一做”。课件出示题目：

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人？

全班同学大声地读一遍题目，自己试着解决问题。

【设计意图】更换数学信息，把比谁少改为比谁多的数学信息的练习，使学生灵活地巩固并掌握连续两问的数学问题。

四、回顾课堂，小结提升

谁来说说这节课你有什么收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）特级教师教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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