8和9的加减法教案2

西潘小学教学设计备课（数学）

年级

一年级

学科

数学

课型

上课时间

新授

月

日节

教案设

计者

总课时

张小燕

教学内容

8 和9 的加减法

一、教学内容分析

8、9 的加减法是在学生学习了7 以内的加减法和8、9 的认识的基础上进行教学的，

是单元的重点，也是本册书的重点内容，甚至在整个小学数学教学中都占有非常重要地位，是进一步学习20 以内加减法计算最直接的基础。

有关8、9 的加减法，教材提供一幅有8 个笑脸的图画，在教师的指导下让学生写出四

个算式，通过书写学生能够亲身经历根据一幅图写出四介算式的探索过程，使学生感受到“一图四式”与实际生活的联系，培养了学生解决实际问题的能力。有关8、9 的加减法，教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法和两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法和两道减法算式，其要求明显要高于6、7 的加减法。教材这样安排，在于把形象的、具体的实际问题抽象为数学问题，发展学生的数感，培养学生思考和联想的能力。

二、教学目标

1·知识技能

2·数学思考

学会根据一幅图列出两加两减四个算式3 能熟练计算8、9 的加、减法。

通过观察、操作、小组合作掌握一图四式的列式方法。并通过练习培养计算和口算的能力。

通过具体情境的创设，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学知识与生3·问题解决

活的紧密联系。

4·情感态度

以小组合作学习的形式培养学习数学的兴趣、合作意识和探索精神。

三、教学重难点

教学重难点

重点：能够计算8、9 的加、减法。

难点：学会看图列算式(一图四式》，能够正确计算。

对于加减法的学习，学生已经有了足够的过程性的体验，因而突破本课的重难点可以让学生充分利用已有的体验去学习。在教学新课之前，让学生对“一图四式”的含义和列式方法。加减法的计算方法等进行回顾，然后结合教材中的图片和学生的学习经历去自主探究总数有8 个物体的列式方法。在这一过程中，可以让学生说出每一个算式所表示的意义，用以提升学生对方法的理解。接下来要延续有8 个物体的“一图四式”的列式计算的方法，由学生独立研究有9 个物体的“一图四式”的列式和计算，把学生的学习体

验进行升华，让学生在学习中总结出加法和减法算式中的规律，使学生初步学会归纳和总结。最后，进行教材中的“填一填”的教学，学生在练习时，教师要强调运用好学过的规律，这样既让学生总结的规律在实践中得以应用，又使整个教学的过程成为个相互联系的整体，同时也能够有效地突破本课的重难点。

预习作业

解决重难点的教学策略

四、教具准备

前置作业、练习本、学具袋(小圆片若干)

五、作业

6＋1＝1＋6＝

达标作业

7－6＝

7－1＝

4＋2＝

2＋4＝

6－4＝

6－2＝

第53页填

一填

想一想及

“做一做”

挑战自我

六、板书设计

七、教学过程（注明各板块解决目标序号、所用时间及课件序号）

第

课时

教学环节（标注时间）

3分钟

设计意图

学生活动

(预设）

通过复习学生独立完成让学生回练习题

顾了加减法的计算方法，分与合的练习为本节课的学

习作了准备，教师的小结让学生知道本节课的学习重点，让学生有目的地去学习和探究。

通过学生探究学习L学生掌备注

教师活动

一、复习引入，诱发活力。

(1) 口算。

2+4=

1+5=

6-1=

2+2= 3+2=

4+3=

6-3=

7-2=

(2)分与合。

师：同学们，下面我们以最快的速度完成多媒体中的习题，然后用你的坐姿告诉老师你完成了！

教师对学困生进行指导，然后全班交流，教师进行方法总结。

师小结：，我们在以前的学习中学会了7 以内数的加减法，现在我们巳经学到数字9 了，今天就请同学们和老师一起去研究一下8 和9 的加减法。(板书课题：8 和9 的加减法) PPT1 目标2

PPT2 目标2 8和9的加减法

5＋3＝8

8－5＝3 3＋5＝8

8－3＝5

生1 ：“一图四二、自主学习，发掘活力。

式”就是指根据1 . 教学8 的“一图四式”。

一幅图列出四

师：同学们还记得“一图四式”是Ppt3

目标1 目标2

8分钟

握了有关8 的列式和计算的方法，通过交流理

解了每个算式的含义，并培养了学生的口语表达能力。

个算式。

生2：这四个式子中有两个加法算式和两个减法算式，它们是互相联系的。

学生汇报预设

生1：我列的算式是5 +3 ；8，先有5 朵花，又拿来3 朵，求一共有几朵花，用加法计算，结果是数出来的，接着5 数3 就是8。

生2：我列的算式是3 +5 =8，先有3 朵花，又拿来5 朵，求一共有几朵花，用加法计算，我是用数的合并知识知道结果的，3 和5 能够合并成8。

生3 ：我列的算式是8 -3 =5 ，原来有8 朵花，拿走了3 朵，求还剩几朵花用减法计算，我是用数的分解知识得到结果的，8 可以分成3 和5 ，减去3 就剩下5 了。

生4：我列的算式是8 -5 ；3 ，原来有8 朵花，拿走了5 朵，求还剩几朵花用减法计算，我也怎么回事呢吗？举手说一说

学生举手，教师指名回答。

师：“一图四式”就是根据给出的图，让我们根据自己的想法去列出四个算式，其中有两个加法算式和两个减法算式。老师为同学们准备刀一幅图，下面就请同学们以小组为单位列一列算式并计算出结果吧！多媒体出示教材第53 页上面的图片。(8 朵花) ，学生以小组为单位进行讨论学习，教师对学生进行指导。

目标3

8分钟

8分钟

学生利用已有的经验学习？9 钓qr囹四式”，并且在这一环节中通过交

流学生总结出了四个算式之间的关系，为下面的学习以至于将来学习加减法的各部分的

关系作了准备，同时也培养了学生善于归纳总结的情感

这部分的教学与前一部分的教学紧密相连，前

是用数的分解

知道结果的，8

可以分成5 和

3 、拿走了5

朵，就剩下了3

朵。

PPT4 学生汇报预设：

2 . 学习

9 的“一图四式”

目标1

生1：我列师：我们学习了8 个图形的“一图四目标2 出的算式有5 式”的列式计算，如果是9 个图形的，目标3

+4 ：彐，4 +5 ：同学们有没有信心自己学会昵？

9,9 -5 ：4,9 -4 ：

多媒体出不教材第53 页9 根小

5。

棒的图片，学生独立完成练习，教师对

生2：求计学困生进行方法指导

算结果的方法

学生汇报，教师评价。

我仍然选用的

是数字的分与

合的知识，分解

用来计算减法，

合并用来计算

加法。

师：请同学们观察这几个算式，然后和

同桌交流一下，你发现了什么规律。

学生先观察，然后同桌交流.

学生汇报预设：

学生汇报，教师评议。

生1：在加

法中交换两个

数的位置，得数

-、

是一样的。

生2：8 减

去5 得到3，8

师：在“一图四式”的四个算式中，

减去3 就得到两个加法算式，交换两个数的位置结果

5。

是不变的，而两个减法算式中，减去一

生3 ：根据个数等于另一个数，减去另一个数就等

一幅图可以得于一个数，它们之间是存在联系的，我

到两个加法算们只要知道一个算式的结果就能知道

式和两个减法其他各个算式的结果。在学习时，我们

算式。

一是要学会所学的知识，二是要对知识

进行分析和总结，找到规律。这对于我

PPT5\PPT们研究问题会带来许多方便。

6 学生汇报预设：

3，教学“填一填”和“想一想”。

生1：我计师：刚刚我们在学习中总结了一图四目标1 算了6 +2 ：8 式”中的规律，下面请同学们独立完成

和2 +6 =8，在加教材第53 页“填一填”中的习题，用

法中交换两个我们学会的规律，看谁算得又对又快

5分钟

面认识了加减法之间的规

律，这部分的教学对总结出的规律进行验证，让学生体验了由实践抽象出理论，再利用实

践去验证理论的过程。

数的位置，结果是不变的，所

以我只算出了6 加2 等于8，就知道了2：加6 也等于8。

生2：我计算了8 -2 ：6 和8 -6 =2，8 减去2 等于S，反过来8 减去e 就等于2。

学生打开教材独立完成习题，教师对学生进行方法指导。

学生汇报，教师评价。

师：利用总结出来的规律能够提高我们计算的效率+一些规律和方法我们一定要捶解并在练习中去应用。下面请同学们独立完成教材第53 页。“想一想”中的习题。

学生完成习题并全班汇报订正。(4+4=8 8-4=4)

PPT7 4. 教学教材第53 页“做一做”。

目标1

(1)教学第1 题。

师：请同学们独立完成教材第53 页“做一做”的第1题，注意一定用好我们总结出的规律哟！

学生独立完成，教师对学生进行指导。

学生汇报，教师评价，并再次强调规律。

(2)教学第2 题。

师生交流，先理解题意，然后学生独立完成习题，最后再全班交流订正。

三、拓展延伸，丰富活力

(一)预习答疑

学生再独立完成前置作业中的习题，要用到课上学到的方法和技巧。

学生完成后全斑汇报订正，教师对学生进行方法指导并总罕巳

(二)教材习题

1. 练习十一第6 题：教师先引导学生看第一小题，让学生说出有几个黑足球，有几个红足球，然后让学生自己完成下面的题。教师巡视指导，最后全斑汇报交流。

2. 练习十叶第7 题：先让学生拿出自己的数字卡片，同桌为一组摆一摆、算一算，然后全班汇报，教师对学生的学习情况进行点评，并总结方法和规律。

目标1

6分钟

学生同桌订正前置作业中的习题。

集体交流，重点交流解题方法。

2分钟

四、总结升华，提升活力

1.

学生谈本节课的体会与收获，和同学分享学到的方法与技巧。

2.

教师回顾整个教学过程，对学生进行评价，并提出希望和要求。

目标达成度

课后反思

课后感悟