11 诗词二首教学设计模板

11.诗词二首

七律·长征

教学目标

1.

有感情地朗读诗词，理解诗词的意思，体会作者表达的思想感情。

2.

感受红军不怕艰难险阻，所向无敌的革命英雄气概和乐观主义精神。

3.

扩大学生的阅读范围，鼓励学生多读中国古诗词。

教学重点：通过对诗句的理解，体会红军大无畏的革命气概和革命乐观主义精神。

教学策略：

1.

学导式学习方式。

2.

小组合作交流探究方式。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一．

创设情境，导入新课。

1.

介绍这首词的背景，人物。

2.

你们了解长征吗？1934年10月，中国工农红军为了粉碎国民党反动派的围剿北上抗日，他们从江西出发，开始了长征。一路上，他们跋山涉水，击溃敌人一次又一次的围追堵截，于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师，整个行程二万五千里，这就是举世瞩目的长征。

3.

读题，解题。何谓七侓，了解七侓的特点。

七侓是古诗的一种体裁，每首诗8行，每行7个字。长征是这首诗要写的内容，中间有个间隔号，要注意停顿。这节课让我们跟随红军的脚步一起走进长征吧！

二.

自由读词，初步感知。

1.自由读读这首词，读准字音。

2.指名朗读，正音。

3.再读诗词，读出节奏，读出感情，读出气势。

三.

精读诗词，总体感悟。

1.默读诗词，看看词中哪一句概括了整首词的意思？体现了红军怎样的精神？

2.出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲，用自己的话说说对这句诗的理解。

3.指导朗读，读出红军不怕困难，乐观向上的英雄气概。

四．小组学习。

1.

那诗中描写红军经历了哪些山水，战胜了哪些困难？

2.

现在我们开始四人小组学习，出示学习提示：

二．

交流汇报，读中品味。

1.

刚才同学们学得真投入，现在我们一起来分享一下你们的学习成果吧。说说红军克服了哪些困难？

2.

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

3.

找出表现困难的词语（逶迤，磅礴）这两个词是什么意思呢？

4.

出示五岭图：看，这就是连绵不断的五岭，它纵横四省，绵延

千里，像一条蜿蜒的长龙，要翻越它，难吗？

出示乌蒙图：这就是气势雄伟的乌蒙山，海拔在3000米以上，山路崎岖，要翻越它，难吗？

5.

长征难，难于上青天呀。可是在红军的眼里，逶迤的五岭就像--，气势磅礴的乌蒙山就像—多么强烈的对比呀。让我们把这种感受读出来吧。

6.

从这种强烈的对比中，你感受到了什么？

7.

诗中还描写红军克服了什么困难?我们继续分享。

8.

金沙水拍云涯暖，大渡桥横铁索寒。

（1）知道这句诗写了哪两个典故吗？

（2）再看看这两句诗，看你有什么发现？（有一对反义词暖—寒）那为什么金沙水暖，大渡桥寒呢？

（3）出示课件：这就是险峻的金沙江，1935年5月，我军来到金沙江南岸，敌人重兵把守并扬言，一只鸟也休想飞过，我军成功地运用调虎离山之计，利用7只小船和37名船工，不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人眼皮下巧妙地渡过了金沙江。想想，此时此刻，战士们心里有着怎样的感受？

9.为什么铁索寒冷？

（1）出示课件：1935年5月，红军来到了天险大渡河，河对岸的敌人重兵把守，身后几十万追兵立即赶到，而唯一的通道泸定桥早已经被敌人抽掉，只剩下13根寒光闪闪的铁链，在这千钧一发之际，22位勇士冒着枪林弹雨展开了夺桥之战（这就是

惊心动魄的飞夺泸定桥）

（2）飞夺泸定桥的惊心动魄，能读出来吗？谁能读得更惊险？

（3）巧渡金沙江，飞夺泸定桥，这一暖一寒，你能读出两种不一样的感受吗？谁来试试？

10.你还从哪里感受到红军不怕艰难呢？

（1）更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。这句诗写了红军干什么？（爬雪山）

（2）出示课件：现在让我们也置身于这茫茫的雪山之中。

（3）同学们，在这白雪皑皑的雪山上，困难重重，但红军没有屈服。更喜什么？

（4）只要再翻过岷山，长征就胜利了。

（5）翻过岷山，长征就胜利了，所以---三军过后尽开颜。来，读出这份欣喜，读出这份高兴吧。

（6）看着岷山就看到了胜利的曙光，再读--- 六．总结诗词，激发情感。

1.长征书写了一首惊心动魄的史诗，一代伟人毛主席用仅仅56个字，再现了红军英勇无畏，豪迈乐观的精神，让我们再满怀豪情地读读吧。

2.这样的好诗，你愿意背下来吗？

3.通过这一课的学习，你受到什么启示呢？

是的，长征精神永流传。同学们，在今后的学习生活中，遇到了困难，希望大家发扬红军战士坚强不屈，勇往直前的精神，克服一切

困难，勇敢前进。

板书设计：

五岭——细浪

乌蒙——泥丸

七律长征

金沙江——暖 大渡河——寒 英勇无畏乐观向上