语海畅游·积少成多·阅读平台课时教学实录

百花园五教学设计

内容简析

语文百花园五一共安排了五项内容，即“语海畅游”（引导学生自学汉字；照样子，组词语）、“积少成多”（通过读读背背和我的采集本来练习朗读，进行语言积累）、“阅读平台”（通过阅读平台训练阅读、理解文章的能力，让学生知道怎样汇款）、“能说会道”和“笔下生辉”。

设计理念

语文教学要重视综合知识的整和与运用，让学生联系自己的生活经验去探求新知，以拓展学生的知识面。在教学过程中，通过生生之间、师生之间的合作学习，构建学生自主、合作、探究的学习方式。同时通过各种形式的读、议、练、说、评等，来调动学生的学习积极性，使学生在乐中学。

教学目标

1、知识与技能：通过查字典，自学不认识的字。掌握查字典的方法,培养认真查字典的好习惯。

2、过程与方法：通过词语接龙练习，丰富词汇。通过读读背背、采集本，积累语言，丰富课外知识。

4、情感态度与价值观：培养学生的阅读能力、口语交际能力、观察思考及书面表达能力。

教学重点和难点

1、教学重点：“能说会道”训练口语交际能力、“笔下生辉”训练观察思考和语言表达能力。

2、掌握本百花园的训练题型。

教学时间：3 课时

教学过程

第一课时

教学内容”语海畅游”和“积少成多”。

一、尝试“自学汉字”

1. 说说平时你遇到了不认识的字，是用什么方法去认识它的。(通过查字典学习不认识的字)

2. 自由读“自学汉字”部分，看看“门票”上的字你有哪些不认识。把它画出来，然后查字典学会它，看谁学会得最快。

3. 你查字典学会了哪些字？同桌互相交流。

4. 自由读一遍这张门票上的内容，要求读准字音，不加字，不漏字。

5. 指名读。其他同学注意听听这位同学读得好不好，好在哪里。你能比

他读得更好吗？

二、练习“照样子组词语”

1. 先说一说“劝、招、终”这三个字可以组些什么词。

2. 自己练习词语接龙，看看你能想出多少组词语。

如：劝：（劝说）——（说明）——（明白）——（白雪）

（劝解）——（解决）——（决心）——（心中）

（劝阻）一一（限止）——（止痛）——（痛快）

3. 四人小组合作，看看哪一小组想出的词语最多。

4. 指名说。

如：劝:(劝告)→(告急)→(急忙)→(忙乱) 招:(招手)→(手指)→(指明)→(明白) 终:(终于)→(于是)→(是否)→(否则)

5. 自由读一读这四组词语。

三、指导“读读背背”

1. 自由读，遇到不会读的字请同学或字典朋友帮忙，然后再多读几次。

了解作者。孟郊(751~814),唐代诗人。字东野,湖州武康(今浙江德清)人。其诗感伤遭遇,多寒苦之音。有《孟东野诗集》。

2. 同桌合作，认真听对方读，互相纠正错音。

3. 指名读，检查、正音。

4. 自由读，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

5. 四人小组合作，每人读一遍，其他同学做小老师认真听，然后评一评谁读得好。

6. 指名读。

7. 你知道这首诗写了什么内容？自由读，注意停顿，有感情地读一读。

8.理解古诗的意思。

①自己理解。

②小组进行交流。(用自己的话说说古诗的意思,相互补充) (慈爱的母亲飞针走线忙个不停,儿子要出门远行,赶紧把衣衫缝补。临行之前缝得又细又密,担心孩子走后迟迟不能回到家中。谁说小草的一颗心能够报答母亲像春天阳光一样的深厚恩德?)

9. 齐读，然后试着背一背。

四、交流“我的采集本”

1. 自由读，要求读准字音。

2. 同桌互相听读，纠正错音。

3. 指名读，想想这段话讲了什么内容。

每年的10月15日是“国际盲人节”。我们每个人都应当用爱心去帮助盲人,给他们送去温暖。

4. 拿出你的采集本，四人小组互相交换，欣赏欣赏别人采集的好词佳句名段。

五、总结回顾：大家积累的好词佳句很多，很丰富，望大家继续努力

六、作业布置：收集关于母爱的诗句

第二课时

教学内容“阅读平台”和“能说会道”。

一、走进“阅读平台”

1. 自由读短文，要求读准每一个字音。遇到不会读的字可以查字典，也可以请教同学。

2. 边读边标出自然段。

3. 同桌互相听读短文，纠正对方的错音。

4. 再读短文，要求读准字音，做到不加字、不漏字。

5. 四人小组合作读短文，要求读得通顺流利。

6. 指名检查读，评读。

7. 听老师范读短文，想：短文写了一件什么事？

(“我”从电视上看到兴安小学几位学生因贫困而失学的消息,心里很难受。第二天,“我”把自己积攒的52元8角寄给了兴安小学的同学们。)

8. 默读短文，想想为什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。

(因为“我”为失学的同学奉献了自己的爱心,所以心里美滋滋的。)

9. 你喜欢短文的小作者吗？为什么？

10.你也做一回小作者，向失学的同学献爱心，把你的零用钱汇给他们，你会填写汇款单吗？先用铅笔在书中的汇款单上练习填一填。

11. 同桌互相看看对方填得怎么样，大家讨论讨论应该怎样填。

12. 老师评点。

二、学习“能说会道”

1. 自由读引导语。

2. 默读。你明白了这道题的要求吗？

3. 想一想你自己见过、听过或亲身经历过的与爱心有关的事。对哪一件事你印象最深？

4. 四人小组先练习说一说。要求讲述时要把事情说清楚。听的同学要听明白讲了一件什么事，有不明白的地方可以询问，或让讲述人讲得再具体一些；也可以对大家都感兴趣的事情展开讨论；还可以评议一下讲述人的普通话发音是否正确，声音是否洪亮，说话是否流利等。

5. 各组选派代表在全班汇报。评一评讲述得怎么样，好在哪里，有哪些要注意的地方。

三、总结回顾：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

四、作业布置：把你知道的关于爱的故事讲给同学听。

板书设计：

第一次汇款

心里美美滋滋的

我 捐钱 脚步轻快 有爱心

第三课时

完成“笔下生花”，练习看图写作。 一、谈话揭题，导入新课。 1、组织谈话：在放假的第一天早上，你们常常会做些什么，爸爸妈妈又会怎样对待你们呢？ 2、学生畅所欲言。

3、教师出示题中的一组漫画，揭题导入。 （1）教师导语：这是一组漫画，名字就叫《放假的第一天》，是选自德国著名漫画家卜劳恩的漫画集《父与子》。谁能告诉大家漫画书和我们用的语文书有什么不同吗？（很多漫画，很搞笑……） （2）揭示课时学习任务：今天，我们就来欣赏一组幽默而且感人的漫画。把四幅图连起来认真观察，想一想画中的爸爸和儿子之间发生了什么故事。先自己准备一下，再指名说说，然后动笔把它写下来。

4、教师板书：放假的第一天 二、指导观察，弄清图意，练习表达 1、教师出示提示，引导观察。 （1）先把四幅图连起来，想想图中说了一件什么事。 （2）再仔细观察每幅图，想想这件事发生在什么时候，什么地方，有哪些人，他们之间是什么关系，正在干什么。（教师板书：时间、地点、人物）

2、逐项指名反馈，弄清图意。

3、教师引导口头表达描述。

（1）提示：要按照事情发展的顺序把故事说完整；还要注意四幅图的内容要衔接，要用好过渡语。 （2）指名看图说话。

（3）集体评议，体会正确、有序、完整、连贯地表达。另外应注意观察人物，把他们的动作、表情和他们的心里话一起和大家分享。（教师板书：动作、表情、语言） 4、你觉得漫画中的爸爸是一个怎样的爸爸？从哪儿看出？

生汇报，师相机用关于父爱的名言警句概括父亲对儿子的爱。（如：父之美德，儿之遗产。父之爱，深而沉重。）

三、

动手写作，巡视指导

1、要求学生将自己所说的整理，然后独立动笔看图写故事。

2、教师巡视检查，进行个别指导。

四、作品展示，欣赏、评议。 【设计意图：作为看图作文，它能锻炼学生的观察能力、分析能力、想象能力，从而提高写作能力。本次习作训练中的四幅插图分别给学生创设想象的情景，根据想象训练学生的口头表达能力，在将口头语言转化成书面语言，完成习作。在本次习作设计中，充分调动学生的想象，对听、说、读、写集中能力都起到了训练作用。】 五、作业 1、观看其它的漫画作品。 2、发挥想象，动笔介绍漫画中的内容，或编写故事。

板书设计：

放假的第一天 时间

地点 人物：动作

语言

表情

事件