7 海上日出板书设计及意图

《海上日出》说课

（说课人：李琛）

一、阐述教材

本文是我国著名作家巴金先生的散文。通过学习课文，可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。

二、阐述目标要求

本节课为第二课时，主要教学任务是引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

三、阐述重难点

本节课的重点是学习第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。同时理解文中的难句。

四、阐述教学程序

（一）、复习导入（回顾生词和主要内容）

（二）、理解感悟（抓住重点词语和句子）

（三）、拓展总结

（四）、指导书写

（五）、布置作业

五、阐述教与学的方法

本节课坚持“自主探究”的教学方法，鼓励学生自主学习和合作交流。力求带领学生重点实践以读感悟，从学生的生活体验和已有知识出发，创设一个民主、平等、和谐的对话环境，从而引导学生结合相关图片及个人体悟自觉朗读、自觉背诵。

六、教学反思

本节课课堂效率不高，师生互动并不融洽。其中对教材的研读失误，是主要原因。另外问题剖析太细，没有抓住重点，忽略了学生的思维顺序，引导不够积极有效。最后部分问题的设计有失偏颇，过度拔高导致学生无从回答，课堂反馈也不是很好等等。这些都是个人今后需要重点突破的问题。

2018年3月24日

《海上日出》教案

（讲课人：李琛）

教材分析：本文是我国著名作家巴金先生的散文。通过学习课文，可以让学生了解作者是如何细致地观察大自然的，学习作者是怎样有顺序地描绘海上日出这一伟大奇观的，并欣赏作者为我们描绘的美景，感受作者对大自然的热爱之情。

教学目标：引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。

教学重难点：本节课的重点是学习第2—5自然段，了解海上日出过程中景物的变化，想象作者描绘的画面，揣摩文章的叙述顺序。同时理解文中的难句。

教学过程

教师活动

一、复习导入

学生活动

（1）师生共同板书课题，生读题。

1、在大自然的景象中，既有

清新明丽的又有十分壮观的，正

如我们之前学习的《海上日出》，

今天让我们再次走进这篇课文，

继续去感受海上日出的壮美！

2、检测学生对生词的掌握情（2）开火车认读本课生词，进而况。

齐读生词。

3、回顾课文内容。

二、理解感悟

（3）学生积极反馈。

1、课文描绘了作者乘船时

看到的海上日出的美丽景色，如（4）生回答中心句。

果用文中一句话来概括我们共同

的感受呢？

2、结合图片感悟日出是一（5）学生反馈时间的先后顺序。

个不断变化的动态过程，那么作

者是按什么顺序来描绘日出景象

的呢？

3、引导合作学习日出前日（6）学生默读课文画出描写太出时的变化。（指导男女生比赛阳颜色及亮光变化的词语。

读）

（7）学生结合课文内容，用笔画4、学习第三自然段。（对比出太阳上升的过程，并结合自己体会重点句子，以读代感悟分小的画简单叙述。

组比赛读）

（8）学生在读中形成美的感受。

5、根据自学提示自主学习

第四、五段。（学生抓住重点语句，（9）学生了解最后一句的句型以想象画面，谈感受）

及为什么说“海上日出”是美丽6、看到了如此美丽的海上的景色。

日出，作者发出怎样的感叹？

三、拓展总结

（10）升华感情，学生进一步体悟作者对海上日出的喜爱和赞

1、今天我们通过品读课文，美。

想象作画，充分感受到海上日出

的壮美，下面请大家结合视频，（11）学生反馈作者的写作特抓住重点词语，尝试合书背诵。

点。（教师适点拨总结）

2、虽然我们很多人并没有看

到真正的日出，但读了巴金爷爷

的这篇文章，就如同亲眼所见，

作者为什么能把日出写的这么形

象逼真呢？

四、指导书写、布置作业

（12）学生完成课后作业。

1、用自己喜欢的方式背诵课

文。

2、你注意过日落、刮风、下

雨、叶落等自然景象的变化过程吗？学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然景象。