2.笔算两、三位数除以一位数（首位或首两位能整除）ppt课件配套教案内容

两位数除以一位数（首位不能整除）

教学目标：

1、通过操作、思考、交流等活动，使学生经历探索两位数除以一位数（首位不能整除）笔算方法的过程，理解计算的基本原理，能正确笔算两位数除以一位数。

2、培养学生初步的分析、比较、抽象、概括的能力，增强主动与他人合作交流的意识。

教学重点、难点：

理解首位除时有余数的处理方法，基本掌握首位不能整除的、教学难点：除法笔算。

教学过程：

一、复习迁移

1、口算下面各题。

8÷2 16÷4 18÷3 13÷4 7÷2 9÷4 26÷3 21÷5 39÷6 2、估计商是几十多。

36÷3 68÷2 67÷3 86÷2 3、说一说：两位数除以一位数是怎样算的？

4、揭示课题：今天我们继续研究两位数除以一位数（板书课题） 二、

创设情景，激发兴趣

1、出示课件：介绍羽毛球运动，中国运动健儿在赛场上奋勇拼搏获得金牌，为祖国争光。我们从小好好学***为祖国争光。

2、关于羽毛球，里面还蕴藏着数学知识呢。

三、自主探索，解决新知

1、出示例题图

(1)仔细观察：你从图中得到了那些数学信息？要求“每班分得多少个”该怎样列式？

(2)根据学生的回答，板书横式。

2、探究算法

(1)分一分。52个羽毛球平均分成2份，如果你来分你会怎样分呢？

先请小棒来帮忙。

课件演示：先分整捆的小棒，5捆平均分成2份，每份2捆，还余下1捆。

接下来怎么分呢？

小组合作：1、拿出准备好的小棒，先独自分一分。

2、把你的想法在小组里说一说。

3、小组选派代表全班交流。

反馈：每份先分得2个十，余下1个十和2个一合起来再分，每班再分得6个一，每班共分得26个。

(2)用竖式计算

①小组交流讨论： 根据刚才分小棒的过程，用竖式计算52÷2该怎样写呢？应先算哪一位？课件演示第一步：用十位上5除以2，得2个十，十位上余下的1表示什么？接下去怎样算？

学生独立尝试解决。

（1）学生独立在自备本上进行解决，对有困难的学生给予必要的指点。

（2）请不同的方法的学生板演。

（3）

结合板演进行讲解。

②课件演示，回忆竖式书写过程。

提问：在十位上商几？十位上余几？表示多少？把余下的1写在哪里？十位余下的1与个位上移下的2合起来是多少？12除以2商几？写在哪一位上？

③检验：这题算的对不对呢？你会验算吗？学生在书上独立列式完成。

(3)比一比：52÷2与42÷2，在计算时有什么不同？

(42÷2的十位除下来没有余数，而52÷2十位除下来有余数，余数怎么办？要与个位合起来继续除。) (4)除到十位有余数或个位有余数时要注意什么？(十位上的余数要和个位合起来继续除，余数都要比除数小。) 小结：说说今天学的除法和以前学的有什么不一样？

完善课题并板书：首位不能整除

3、方法练习

（1）想想做做第1题的前两题要求：指名2人板演，其余完成在书本上结合板演提问：当十位上有余数时，接下去该怎么算？

（2）学生独立完成后两题。同桌校对。

三、巩固练习

1、做想想做做第3题

（1）要求学生任选一组在自备本上进行计算并验算。其余各题可用口算的方法直接算出结果。

（2）完成后要求思考：上下两题有什么联系，你有什么发现？

2、做想想做做第4、5题

（1）出示第4题让学生独立观察，理解题意。提问：不计算，你能说说那种分法的组数多些吗？学生独立计算，集体订正。

（2）出示第5题提问：你能根据图，提出一些用除法计算的问题吗？同桌相互说一说，指名说，全班一起列式计算。

四、总结谈话：今天的课上，在摆摆，说说，算算中，你有哪些收获？

五、课堂作业

想想做做第2题，第6题