16 酿优秀教案案例

纸房中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

16酿

总课时：

教学

目标

1、认识9个生字，能正确书写20个生字。能正确读写“耷拉、朗诵、照例、善于、绘声绘色、练习、焕发、怡然自得、酝酿、肃穆、皱眉、捣乱、缺乏、没精打采、平心静气、柔和悦耳、不可名状”等词语。

2、有感情地朗读课文。

3、通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

重点

难点

教具

通过抓住人物的言行，推想人物的心理，把握课文的主要内容，体会做人要坦诚，对人要真诚的道理。

第一课时

一、创设情境，启发探究

1、“酿”这个字该怎样读？

2．你能用“酿”字组个词吗？

二、自主质疑，深入探究

1、自由读，把字音读准，句子读通顺。

2、同学互读，读得正确流利。

3．看到这个题目，你还想了解什么？

三、多元评价，合作探究

1、默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？

2、学生默读，小组内讨论分段。

3、全班交流：

课文记叙了围绕“酿”字发生的一件事。可分为两部分来理解。

4、熟读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？

5、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。

1、学生读第一自然段，用笔画出原因。

2、想象着东东的心情读读。

2017——2018学年

教

学

过

程

个性化教学设计：

纸房中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

16酿

总课时：

四、训练检测，目标探究

1、写生字

2、熟读课文

第二课时

一、自主质疑，深入探究

1、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。

2、指名读，东东心理变化的句子。

3、出示：

（1）东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。

（2）第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病……

（3）他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

(1)读读句子，你读懂了什么？(2)读出这种变化。

（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？

二、多元评价，合作探究

（一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。

（二）随机点拨，指导朗读。

1、东东为什么会感到委屈？

出示：

下课时把教案放在窗台上，不是跟男生掷飞碟，就是同女生跳橡皮筋。

（1）从这句话中，我们看出这是怎样的一位女教师？

（2）下课时，她还可能和同学在一起玩什么？你能用“不是……就是……”说说吗？

（3）带着喜爱之情，再读读这句话。

2017——2018学年

纸房中心小学活页教案

备写人：赵平安

课

题

16酿

总课时：

2、出示：

东东平心静气地倾听着，她被深深地打动了，陶醉在不可名状的对春天的向往中。

（1）读到这句话，你有什么感受？

（2）想象一下东东听了老师的朗读，他联想到什么？

课件：（填空练习）

听着老师的朗读，东东仿佛看到了，看到了，听到，听到了，他真想。

（3）这又是怎样的一位老师？（教学水平高）

（4）怀着敬佩的心情再来读读这句话。

3、出示

他高兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！

（1）为什么东东的心中流淌着暖流呢？

（2）听了刘老师的话，你对她有什么新的认识？（刘老师知错就改）

（3）有感情地读读这句话。

4、你喜欢刘老师吗？为什么？

三、迁移应用，拓展探究

写一写你和老师之间的一件事。

课

后

板书设计

反

思

2017——2018学年