26 将相和教案2

26、《将相和》教学设计

教学目标：

1、抓住故事的发展，理解三个故事内部联系。

2、抓住人物语言、揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言的表达效果。

3、有感情的朗读描写主要人物语言的句子。

教学重难点：

1、抓住人物语言、揣摩人物内心，感受人物形象，体会课文中主要人物语言的表达效果。

教学过程

一、复习导入。

师（问）：今天我们继续来学习26课《将相和》,在上节课的学习中，从课题上你知道了什么呢？

生：将是廉颇，相是蔺相如，和是和好。

师：你知道课文是由哪几个故事组成的吗？

在上节课的学习中，我知道了课文是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”这三个故事组成的。

师：看来同学们对上节课的知识掌握得非常到位。

那么刚才同学们说了和是和好的意思，和之前两个人肯定有一段不和的阶段，然后到了最后才和好，现在我们就请同学们打开书，我们来简单的把课文先读一下，浏览一遍，边浏览边找一找课文当中，有没有一段文字直接写到两个人的不和呢？ （ppt出示）生：廉颇很不服气，他对别人说：“我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。他蔺相如有什么能耐，就靠一张嘴，反而爬到我头上去了。我碰见他，得给他个下不了台！”

师（问）：从这段话中你读懂了什么？

生：我读出了廉颇内心的强烈不满、十分生气、想寻找机会报复，以除心头之恨、居功自傲。

师：大家各抒已见，说得很好，这段话中，哪个字最能说明他的情绪？

生（齐）：爬

师：对啊！想当年，廉颇在沙场上，所向披靡，横扫千军，为赵国立下了赫赫战功，而如今他觉得蔺相如一张嘴就一步登天，廉颇他心里一肚子气呀，谁能读出他满肚子的气。

二、

整体阅读，主动探究

师：如果真的是凭这一张嘴，蔺相如爬到了廉颇的头上，不但廉颇不服气，我也不服气，你们呢？你们也不服气。那么，今天我们的任务就是来看一下两个人不和是不是仅仅因为一张嘴会说，现在我们就来了解第一个故事《完璧归赵》，出示学习要求：在这个故事中，蔺相如给你留下了怎样的印象？找出相关的句子读一读。

汇报展示：

（ppt出示）句子：蔺相如想了一会儿说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。如果秦王真的拿十五座城来换，我就把璧交给他；如果他不肯交出十五座城，我一定要把璧送回来。那时候秦国理屈，就没有功兵的理由。”

师：从这句话中，你能看出蔺相如的哪些优秀品质？抓住关键词：

生：（想一会儿是慎重考虑、我愿意是勇敢，如果就考虑很周到，我一定把璧送回来是说话坚定胸有成竹）

师：不错，在危难之际，蔺相如能挺身而出，担当重任，此勇气，的确令人佩服！我们再看，第二次他又说了什么？ 生：蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。”

师：蔺相如此时抓住了秦王的心理，说明了

蔺相如的？（机智）再读

师：接着蔺相如第三次又说了什么？

生：（幻灯出示句子）：他理直气壮地说：“我看您并不想交付十五座城，现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎这柱子上！”

师：这段话哪个字最能体现他的勇敢行为？（撞）

说得太好了，蔺相如很勇敢，面对强大的秦王他临危不惧、毅然决然，那么谁能把他的勇敢读出来。（生读）

师：蔺相如会不会真的撞到柱子上去呢？

生1：（齐），不会，他只是吓唬秦王。

生2：他答应赵王会把璧安全送回去。

师：同学们都认为蔺相如不会撞上柱子，那秦王认为蔺相如会不会撞上柱子？（学生纷纷点头）

生1：秦王认为蔺相如会撞上去，因为课本里面写到秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿来地图，把允诺划归赵国的十五座城指给蔺相如看。并约定举行个隆重的典礼来换璧。（评价：分析得有道理）。

师：那么同学们再看这句话，蔺相如是怎么说的？（理直气壮）什么叫理直气壮？（有理由、有气势）蔺相如为什么能理直气壮地说这句话，理由在哪里？（我看您并不想交付十五座城）理直气壮地读一读。

理还不够直，气还不够壮，谁再来读？（生读）

师：蔺相如是一个外交使臣，面对秦王他不会那么咄咄逼人，那么谁能既不咄咄逼人，又能读出他的理直气壮？（生读）让我们一起读出他的理直气壮吧！

从这一句话中，我们也体会到了蔺相如的机智、勇敢。

同学们，刚才我们是抓住了蔺相如的语言来感受他的机智和勇敢，在这机智勇敢的背后是怎样的感情（爱国）？

师：在机智勇敢的背后是蔺相如的一颗爱国之心，那么我们带着这种爱国之心，看看蔺相如是怎么面对的。（齐读）

师：当赵国使臣和赵王无计可施、进退两难之时，蔺相如想了一会儿，主动请缨，说……

面对贪婪的秦王，蔺相如上千一步，沉着镇定地说……. 当蔺相如把和氏璧稳稳地拿到手后，他理直气壮地逼迫秦王说…. 当他把和氏璧安安全全地送回赵国后，她大大方方无所畏惧地说…..就在完璧归赵这个故事之后，蔺相如立了大功，赵王封他为上大夫。

师：同学们，和氏璧已经完好无损的送回到了赵国，蔺相如立了大功，被封为了上大夫。但是，一项霸道、傲慢的秦王会善罢甘休吗？

生：不会。

师：对，根据秦王一贯的作风，他不会就这样咽下这口气的，于是他又约赵王在他的地盘——渑池上相会了。赵王要去赴约，肯定会带上他的得力文臣——蔺相如了。在渑池会上，你又从哪些地方可以看出蔺相如的优秀品质？

蔺相如看了秦王这样侮辱赵王，生气极了，他走到秦王面前说：“请您为赵王击缶”。蔺相如说：“您现在离我只有五步远，你不答应，我就跟你拼了！”

师：真聪明！“缶”是古代一种乐器，蔺相如为什么一定要秦王击缶呢？

师：蔺相如说这句话的态度是怎样的？（坚定）师：用坚定的语气读这段话。

师：秦王击缶后，为什么不敢拿赵王怎样？生：因为廉颇带着军队在边境上作好了准备。

师：怪不得廉颇心理不服，渑池会上他也有一份功劳。

师：通过刚才的学习，我们知道蔺相如是不是只凭一张嘴爬到了廉颇的头上呢？生：齐（不是）那廉颇意识到自己的错误了吗？（有），那就出现了哪个故事？（负荆请罪）

继续抓住蔺相如的话：

生：蔺相如说：

“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？大家知道，秦王不敢进攻我们赵国，就因为武有廉颇，文有蔺相如。如果我们俩闹不和，就会削弱赵国的力量，秦国必然乘机来打我们。我所以避着廉将军，为的是我们赵国啊！？

体会蔺相如顾全大局、以国家利益为重。

师：话传回廉颇耳里，廉颇猛然醒悟到自己的错误。于是有了动人的负荆清罚这一幕。

师：书上是怎样描述负荆请罪的？（课件出示负荆请罪的图）引导学生看插图；（书上说：他脱下战袍，背上荆条，亲自到蔺相如门上请罪。蔺相如见廉颇来负荆请罪，连忙热情地出来迎接）。

师：从这可看出廉颇是一个怎样的人？（板：知错就改）

师：将相和好的根本原因是什么？（板：爱国）

三、理清课文关系

读到这里，我们知道“完璧归赵”、“渑池之后”这两个故事，是他们产生矛盾的原因，“负荆请罪”就是矛盾的结果，三个故事突出了“和”对国家的重要性。

师：同学们，今天，你学了这课，有什么收获吗？

四、课后延伸

课外拓展阅读《史记》中的小故事《大禹治水》、《退避三舍》、《寒门名将》、《荆轲刺秦王》

板书设计： 26、将相和

完璧归赵——渑池之会——负荆请罪